ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسرحة دروس وحدة الفقه الإسلامي...>الوصف

مسرحة دروس وحدة الفقه الإسلامي وفاعليتها في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Dramatization of Al-Fiqh Unit Lessons and its Effectiveness in the Achievement of the Primary 6th Grade Female Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السلخي، محمود جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsalkhi, Mahmoud Jamal
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 487 - 503
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1056186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المسرح التعليمي | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مسرحة المناهج | المفاهيم الفقهية | الأحكام الفقهية | Dramatization of Curriculum | Al-Fiqh Concepts | Al-Fiqh Rules
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى مسرحة دروس وحدة الفقه الإسلامي، وكشف فاعليتها في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي. ولتحقيق ذلك، اختار الباحث عينة عينة من (60) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، وقد وزعت العينة إلى مجموعة تجريبية (32) طالبة تم تدريسهن باستخدام مسرحة المناهج، وضابطة (28) طالبة تم تدريسهن بالطريقة الاعتيادية. استخدم الباحث أداة تحليل المحتوى، واختبارا تحصيليا، والمادة التعليمية وفق مسرحة المناهج. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا على التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بأبعاده الثلاثة: المفاهيم الفقهية، والأحكام الفقهية، والتحصيل الكلي، بين مجموعتي الدراسة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على التطبيقين: القبلي والبعدي لأبعاد الاختبار التحصيلي الثلاثة، لطالبات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، وأخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية المفاهيم الفقهية وتحصيلهن الأحكام الفقهية.

The present study aimed at dramatizing the lessons of Al-Fiqh Unit, and investigating its effectiveness in the achievement of the female students in the primary 6th grade. The study sample consisted of (60) female students in the 6th primary grade. The sample was divided into an experimental group of (32) female students who were taught using the dramatized method, and a control group of (28) female students who followed the conventional method. The researcher used the content analysis tool, an achievement test, and teaching material based on the dramatization of curriculum. Results indicated the existence of statistical differences between the two groups, and in favor of the female students experimental group. These differences were based on the post achievement test related to its three elements: the Fiqh concepts, Fiqh rules, and the over-all achievement. Also, the test results indicated the existence of statistical indicative differences between the Pre-test and Post-test given to the Empirical group, and based on the three achievement elements. The obtained results were in favor of the Post-test application. Finally, the study results indicated the existence of a positive connection between the achievement of Al- Fiqh concepts and the achievement of Al-Fiqh rules for the female students in the Empirical group.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.