ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة تقدير الدرجات ونموذج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر طريقة تقدير الدرجات ونموذج الاستجابة للمفردة في دقة تقدير بارامترات الأفراد والمفردات لاختبار صواب وخطأ متعدد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Estimating Scores Method and Type of Item Response Model on Accuracy of Estimating Persons and Items Parameters for Multiple True and False Test
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، محمد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Mohammed Mahmoud Mohammed
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 59 - 85
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1056281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخطاء المعيارية | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | الاختبارات الإحصائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق تقدير الدرجات | مفردات الصواب والخطأ المتعدد | نموذج التقدير الجزئي | نموذج الاستجابات المتدرجة | Methods of Estimating Scores | Multiple True and False Items | Partial Credit Model | Graded Response Model
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر طرق تقدير الدرجات على مفردات الصواب والخطأ المتعدد ونوع نموذج الاستجابة للمفردة المستخدم (التقدير الجزئي والاستجابات المتدرجة) والتفاعل بينهما على دقة تقدير بارامترات الأفراد والمفردات، وفي سبيل ذلك تم بناء اختبار تحصيلي في مقرر علم النفس التربوي لطلاب كلية التربية بجامعة أم القرى (411) طالبًا، بحيث يتكون من (35) مفردة من نوع الصواب والخطأ المتعدد، وتم تقدير الأخطاء المعيارية في تقدير قدرات الطلاب على هذا الاختبار وبارامترات الصعوبة وفق أربع طرق مختلفة لتقدير الدرجات وباستخدام نموذجي التقدير الجزئي والاستجابات المتدرجة، كما تم تقدير الأخطاء المعيارية في تقدير بارامترات تمييز المفردات باستخدام نموذج الاستجابات المتدرجة، وقد أسفرت النتائج عن وجود أثر لكل من طريقة تقدير الدرجات ونوع النموذج المستخدم والتفاعل بينهما في دقة تقدير بارامترات صعوبة المفردات وبارامترات القدرة للطلاب، كما وجد أثر لطريقة تقدير الدرجات في دقة تقدير بارامترات تمييز المفردات وفق نموذج الاستجابات المتدرجة.

The current research aimed to investigate the effect of estimating scores methods on MTF items, the type of IRM (Partial Credit Model (PCM) and Graded Response Model (GRM)) and the interaction between them on accuracy of estimating items and person's parameters. An achievement test contained (35) MTF items was constructed in Educational Psychology course for students of Faculty of Education at Umm Al-Qura University (411 students). The standard errors in estimating abilities parameters on this test and threshold parameters were estimated according to four different methods of estimating scores when using PCM and GRM, and standard errors in estimating discrimination parameters when using GRM. The results showed that there were effects for estimating scores method, type of IRM and the interaction between them in accuracy of estimating parameters of abilities and items thresholds parameters. Also there was effect of estimating scores methods on accuracy of items discrimination parameters using GRM.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.