| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية استراتيجيات التعلم النشط، والكشف عن الصعوبات التي تواجههم أثناء استخدامها، ومعرفة الفروق الإحصائية بين إجابات المعلمات والمشرفات حول درجة استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وحول الصعوبات التي تواجه معلمات التربية الإسلامية عند استخدامهم استراتيجيات التعلم النشط، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار جميع معلمات مشرفات التربية الإسلامية بمحافظة الرين، وتكونت عينة البحث من(41) معلمة للتربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، و(7) مشرفات تربوية للتربية الإسلامية، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة أداة الاستبانة وتكونت من محورين: المحور الأول يتعلق باستراتيجيات التعلم النشط، والمحور الثاني يتعلق بالصعوبات التي تواجههم أثناء استخدام استراتيجيات التعلم النشط، وقامت الباحثة بتطبيق الأداة على عينة البحث بعد التأكد من صدقها وثباتها، وكان من أهم نتائج البحث. أن درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية لاستراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية جاءت بدرجة عالية، وذلك يتمثل في موافقة أفراد الدراسة بدرجة عالية على كل من: أن التعليم التعاوني يساعد المعلمة على تنمية المهارات الاجتماعية بين التلميذات داخل المجموعات، وكذلك أن المعلمة تحاول استخدام استراتيجيات التعلم النشط التي سبق وحصلت على دورات تدريبية فيها، كما بينت النتائج أن هناك أن هناك موافقة بدرجة عالية بين أفراد الدراسة على الصعوبات التي تواجه معلمات التربية الإسلامية عند استخدامهم لاستراتيجيات التعلم النشط داخل الفصول الدراسية، وكذلك نقص الحوافز المعنوية والمادية التي تشجع المعلمات على استخدام استراتيجيات التعلم النشط. كما بينت النتائج أنه لا توجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعلم النشط باختلاف متغير الوظيفة، كما أوضحت النتائج أنه لاتوجد هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول الصعوبات التي تواجه معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعلم النشط باختلاف متغير الوظيفة.
The aim of this research is to identify the degree of use of Islamic education teachers active learning strategies, and to detect the difficulties they face while using them, and to know the statistical differences between the answers of teachers and supervisors about the degree of use of active learning strategies, and about the difficulties that Islamic education teachers face when using active learning strategies, The researcher used the descriptive survey method, and all the teachers and supervisors of Islamic education in Al-Rayn Governorate were selected. The research sample consisted of (41) teachers of Islamic education in the primary stage, and (7) educational supervisors for Islamic education. The results showed that there are no statistically significant differences between the averages of the responses of the study individuals about the degree of the use of Islamic education parameters in the primary stage for active learning strategies according to the different job variable. Islamic education teachers in the elementary stage of active learning strategies according to the job variable.
|
