ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معيقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة العلوم من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة نابلس

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Applying Active Learning Strategies in Teaching Science from the Perspectives of the Basic Stage Teachers in Nablus Governorate
المصدر: مجلة جامعة الاستقلال للأبحاث
الناشر: جامعة الاستقلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: رمضان، محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مفارجة، نفوز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 215 - 246
DOI: 10.36554/1796-004-002-008
ISSN: 2518-5756
رقم MD: 1057160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معيقات استخدام معلمي العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة نابلس، وأخذت عينة طبقية عشوائية بنسبة 20% من مجتمع الدراسة، وتكونت من (152) معلما ومعلمة، منهم (45) معلما، و(107) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانة مكونة من (30) فقرة مدرجة حسب مقياس ليكرت الخماسي. وقد تم إيجاد صدق الأداة عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين، وإخراج معامل الثبات للأداة عن طريق معادلة كرونباخ ألفا والذي بلغ (0.85). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين في معيقات استخدام التعلم النشط للمرحلة الأساسية الدنيا في محافظة نابلس تبعا لمتغير الجنس وذلك لصالح الإناث. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين إجابات المعلمين في معيقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة تزويد المعلمين بمواد إرشادية توجههم لاستخدام استراتيجيات التعلم النشط، وتنفيذ ورشات تدريبية حول التعلم النشط، وكيفية توظيفه عمليا في عملية التدريس.

This study aims at identifying the obstacles of applying active learning strategies from the perspectives of science teachers of the basic stages in Nablus Governorate. The study takes a stratified random sample of 20% from teachers in the field of science teaching. The sample incorporates 152 teachers, 45 are males; in addition to, 107 females. A questionnaire has been conducted to fulfill the objectives of the study. The questionnaire consists of 28 items listed according to the five-degree Likert Scale. The reliability of the questionnaire has been assessed by a group of Academic Staff. Moreover, the stability coefficient of the tool has been extracted according to Cronbach Alpha Equation, which has amounted to (0.85). The results of the study show that there are statistical differences between teachers’ answers regarding the obstacles of employing active learning for the basic stages in Nablus Governorate, according to gender variable in favor of females. Furthermore, the study indicates that there are no statistical differences among teachers’ answers about the obstacles of employing the strategies of active learning according to the following variables: academic qualifications, majors and years of experience. The researchers recommend that teachers should be provided with guidance materials to help them in employing active learning strategies. Also, training workshops should be implemented on active learning, and how to be used in practice.

ISSN: 2518-5756