درجة امتثال معلمات اللغة الإنجليزية لمتطلبات تدريس الصفوف الثلاثة الأساسية الأولي في مديريتي التربية والتعليم في لواء قصبة الكرك ولواء القصر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to Which English Teachers Comply with the Requirements of Teaching Action Pack Curriculum of the First Three Primary Grades in Al-Karak and Al-Qasr Directorate of Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العميريين، سماح إبراهيم على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بنى دومي، حسن بن علي الناجي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 77 |
| رقم MD: | 1056457 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
88
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتثال معلمات اللغة الإنجليزية لمتطلبات تدريس المهارات اللغوية في سلسلة كتاب ((Action Pack 1-3) للغة الإنجليزية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في مديريتي تربية وتعليم لوائي الكرك والقصر. واستخدمت في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في إجراءاتها من خلال استبانة تم تطويرها لتشمل المهارات اللغوية الأساسية في تدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية (مهارة الاستماع، ومهارة التحدث، ومهارة الكتابة، ومهارة القراءة، ومهارة الكلمات، وإدارة الغرفة الصفية، وتقييم الطلبة)، واشتملت عينة الدراسة على (112) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية. وأظهرت نتائج الدراسة درجة متوسطة من امتثال المعلمات لمتطلبات تدريس المهارات اللغوية في اللغة الإنجليزية، وبمقارنة المتطلبات المختلفة لتدريس المهارات اللغوية في اللغة الإنجليزية، فقد كانت متطلبات تقييم الطلبة الأعلى امتثالا، ومتطلبات مهارة التحدث الأقل امتثالا. بالإضافة إلى أنه لا يوجد فروق معنوية بين درجة امتثال معلمات اللغة الإنجليزية لمتطلبات تدريس منهاج الصفوف الأساسية الأولى تبعا لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية، أو التفاعل بينهما باستثناء مهارة تقييم الطلبة، ومهارة الاستماع ولصالح المعلمات الأكثر خبرة. وتقدم الدراسة عددا من التوصيات، أبرزها ضرورة اعتماد متطلبات تدريس المهارات اللغوية في اللغة الإنجليزية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى كما هو منصوص عليها في كتاب "دليل المعلم"، وكتاب الأنشطة"، وكتاب "الطالب" وكذلك وضع معايير تقييم من قبل الجهات الإشرافية والإدارية لقياس مدى الامتثال لتلك المتطلبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمي اللغة الانجليزية للتدريس البنائي للمرحلة الأساسية في ضوء بعض المتغيرات في لواء ناعور
بواسطة: المساعفة، حران فهد عبدالكريم منشور: (2018) -
تقييم واقع تعليم اللغة الإنجليزية عن بعد لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمات في مديرية لواء عين الباشا في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: سيف، حنان أحمد جابر منشور: (2022) -
المشكلات التي تواجه تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى في تعلم اللغة الإنجليزية في الأردن
بواسطة: العمري، خالد محمد أحمد منشور: (2009) -
تقييم واقع تعليم مقررات اللغة الإنجليزية عن بعد لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى الأساسية من وجهة نظر المعلمات في مديرية تربية لواء عين الباشا في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: سيف، حنان أحمد جابر منشور: (2022) -
مستوى تمكن معلمات الصفوف الأساسية الأولى في مدارس لواء بني عبيد في الأردن لمهارات تدريس العلوم
بواسطة: عكور، فاطمة محمد صالح منشور: (2019)
