درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت وعلاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Practicing Schools Principals in the State of Kuwait for Leadership Change and its Relation to the School’s Effectiveness from the Teachers Perspectives |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الظفيرى، تركى فهد عواد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطعاني، حسن أحمد المصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 1056463 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
403
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة إدارة التغيير لدى مديري المدارس بدولة الكويت وعلاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من (361) معلما من منطقة الجهراء التعليمية. وتم تطوير أداتين لقياس درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت وعلاقتها بفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة إدارة التغيير لمديري المدارس بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين متوسطة، كما أظهرت وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات لصالح الإناث إلا فيما يتعلق بمجالي (الاتصال والحوار، تشجيع الإبداع والابتكار)، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية لإدارة التغيير فيما عدا مجال (تشجيع الإبداع والابتكار) حيث وجدت فروق لصالح مؤهل الدبلوم والبكالوريوس مقارنة بالدراسات العليا، كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية. وأظهرت النتائج أن مستوى فاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين متوسطة على جميع المجالات وعلى الأداة ككل، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق تعزى لمتغير الجنس في مجالي (القيادة، وعمليات التعليم والتعلم) لصالح الإناث، بينما لم تكن هناك فروق في باقي المجالات والدرجة الكلية، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات والدرجة الكلية لفاعلية المدرسة فيما عدا مجالي (المناخ المدرسي، وتكنولوجيا المعلومات) لصالح مؤهل الدراسات العليا مقارنة بمؤهل الدبلوم، وتوصلت النتائج كذلك إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية لفاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين. كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مجالات ممارسة مديري المدارس لإدارة التغيير ومجالات فاعلية المدرسة من وجهة نظر المعلمين. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: زيادة اهتمام مديري المدارس بنتائج البحوث والدراسات في القيام بعملية التغيير؛ تطوير المناخ المدرسي الداعم للتغيير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مديري المدارس الحكومية في تعزيز ثقافة العمل التطوعي في محافظة الجهراء بدولة الكويت من وجهة نظر المديرين المساعدين
بواسطة: الظفيري، مشعل فهد عواد منشور: (2019) -
مدى قيام مديري المدارس المتوسطة بأدوارهم الوظيفية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الفروانية بدولة الكويت
بواسطة: الظفيري، تركي ماطر عوض منشور: (2019) -
درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وسبل تحسينها
بواسطة: المهنا، محمد فرج متعب منشور: (2020) -
درجة ممارسة إدارة المعلومات وعلاقتها بفاعلية القرارات التربوية لمديري مدارس محافظة الفرواتية في دولة الكويت
بواسطة: الشلاحي، علي مطلق منشور: (2018) -
درجة إدارك وتطبيق مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكوبت لإدارة التغيير وعلاقتهما بفاعلية تلك المدارس
بواسطة: الظفيري، سعد ماطر مزعل منشور: (2010)
