ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المعامل الافتراضية في...>الوصف

استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة: الواقع والمأمول

العنوان بلغة أخرى: Use Virtual Labs in Middle-School Science Instruction: Reality and Money
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشمراني، على سالم على (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.33850/ejev.2020.101827
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1056582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكترونى | المعامل الافتراضية | تدريس العلوم | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | تدريس العلوم | المرحلة المتوسطة | معلمى ومشرفى العلوم | Virtual Laboratories | Science Teaching | Intermediate School | Science Teachers and Mentor
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

439

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى توافر متطلبات المعامل الإفتراضية اللازمة لتدريس العلوم المتوسطة، كما هدف إلى التعرف على مدى تفعيل المعامل الإفتراضية من قبل المعلمين، وهدف البحث أيضا إلى التعرف على معوقات استخدام المعامل الإفتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة، وتم تطبيق المنهج الوصفي الذي يدرس الواقع، كما تكونت أداة الدراسة من استبانة، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي ومشرفي العلوم بالمرحلة المتوسطة في مدينة جدة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من مجتمع البحث بلغ عددها(70) معلم و(20) مشرف. وأظهرت النتائج أن مستوى توافر متطلبات المعامل الإفتراضية اللازمة لتدريس العلوم جاءت بمستوى توافر متوسط، وأن مستوى تفعيل المعامل الإفتراضية من قبل المعلمين جاءت بمستوى فاعلية متوسط، وأن معوقات استخدام المعامل الإفتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة جاءت بمستوى عوق متوسط

The research aimed to identify the availability of the requirements of the virtual laboratories necessary for teaching science in the intermediate school, It also aimed how teachers activated these labs, The research also aimed at identifying obstacles to using virtual laboratories in teaching science in the intermediate school, The descriptive approach that teaches reality has been applied, The questionnaire was also used as a tool to answer research questions, The research community consisted of all intermediate school science teachers and supervisors in Jeddah, A stratified random sample was chosen from the research community, which numbered (70) teachers and (20) supervisors, The results of the research showed that the level of availability of the requirements of the virtual laboratories required for teaching science came with an average level of availability, And that the level of activation of virtual laboratories by teachers came with an average level of effectiveness, And that the obstacles to using virtual laboratories in teaching science in the intermediate school came with an average level of disability.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.