ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع متطلبات استخدام المعامل ا...>الوصف

واقع متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات ومشرفات العلوم بالمرحلة المتوسطة واتجاهاتهن نحوها بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Requirements of Using Virtual Labs in Science Education from the Perspective of Teachers and Supervisors of Science in Middle School and their Attitudes towards Science in Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حاصل، بدرية سعد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع170, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 94 - 144
DOI: 10.21608/JSREP.2016.33830
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | المعامل الافتراضية | تدريس العلوم | معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات استخدام المعامل الافتراضية | معلمات ومشرفات العلوم | المرحلة المتوسطة | Requirements for the Use of Laboratory Parameters and Default | Supervisors of Science | The Middle Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف متطلبات استخدام المعامل الافتراضية اللازمة لتدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بالمرحلة المتوسطة، إضافة إلى تعرف اتجاهات معلمي ومشرفي العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة، ومدى وجود فروق بين اتجاهات المعلمات والمشرفات نحو استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمة علوم، (25) مشرفة علوم، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من المجتمع الأصلي بإدارة التعليم بمحافظة خميس مشيط. كما تكونت أدوات الدراسة من استبانة متطلبات تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطية باستخدام المعامل الافتراضية، ومقياس الاتجاهات نحو استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطية، وأسفرت النتائج عن تحديد متطلبات تدريس العلوم باستخدام المعامل الافتراضية، وأظهرت النتائج توافر متطلبات تدريس العلوم باستخدام المعامل الافتراضية، بدرجة متوسطة، وبدرجة كبيرة بمتوسطات تراوحت بين (2.5 : 3.25)، وبقيم (ت) دالة عند مستوى (0.5) في جميع بنود الاستبانة في المتطلبات السبعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية دالة بين معلمات ومشرفات العلوم في متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم، وأظهرت النتائج أيضا وجود اتجاهات إيجابية دالة نحو استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم، وعدم وجود فروق دالة بين اتجاهات معلمات ومشرفات العلوم نحو استخدام المعامل الافتراضية في تدريس العلوم.

The study aimed to identify the requirements of using virtual labs needed for teaching science in middle school in Saudi Arabia, from the perspective of teachers and supervisors .and to know the attitudes towards the use of virtual labs in the science teaching, and the differences between the attitudes of teachers and supervisors towards the use of virtual labs in science teaching, the study sample consisted of (80) science teacher and (25) supervisors, were selected at random from Khamis Mushayt city. The results showed determine the teaching of science requirements using virtual labs, and the results showed the availability of teaching science requirements using virtual labs, moderately, a large degree averages ranged from (2.5: 3.25), and the values of (T) were significant at the level of (05.) in all the questionnaire items in the seven requirements, and the results showed no significant differences between the teachers and supervisors in the requirements of the use of virtual labs in science teaching and the results also showed positive attitudes towards the use of virtual lab in the science teaching, and no significant differences between the attitudes of science teachers and supervisors about the use of virtual labs in science teaching.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.