المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية التعلم التعاوني باستخدام المهمات التعليمية في إكساب مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد اختبار إكساب مهارات التعبير الكتابي. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبا تم اختيارهم قصديا من مدارس الكلية العلمية الإسلامية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عدد طلابها (35) طالبا درست باستراتيجية التعلم التعاوني باستخدام المهمات التعليمية، والثانية ضابطة بلغ عدد طلابها (35) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على التطبيق البعدي لاختبار إكساب مهارات التعبير الكتابي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة عدة توصيات منها ضرورة تدريب المعلمين على كيفية تطبيق التعلم التعاوني باستخدام المهمات التعليمية لإكساب الطلبة مهارات التعبير الكتابي.
|