ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي بطاقات المعالج...>الوصف

أثر استراتيجيتي بطاقات المعالجة والميزان في التعبير الكتابي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Treatment Cards and Scale Strategies on Written Expression among Fifth-Grade Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحجام، رندة ياسر حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، عمار إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع121
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 481 - 500
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التعبير الكتابي | العملية التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيتي بطاقات المعالجة | الميزان | التعبير الكتابي | Strategies for Processing Cards | Scales | Written Expression
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة التعرف على "أثر استراتيجيتي بطاقات المعالجة والميزان في التعبير الكتابي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي" اتبعت الباحثة منهج البحث التجريبي واختارت تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لمجموعات البحث الثلاث ملائما لظروف البحث الحالي. اختارت الباحثة عشوائيا مدرسة (النبلاء) للبنين التابعة إلى مديرية تربية كربلاء المقدسة لتمثل عينة البحث إذ ضمت المدرسة من (4) شعب للصف الأول المتوسط وبطريقة السحب العشوائي اختار الباحث شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى البالغ عددها (38) تلميذا، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية التي بلغ عددها (36) تلميذا، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عددها (37) تلميذا. كافأت الباحثة بين مجموعات البحث في المتغيرات (العمر الزمني للتلاميذ محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، وللأمهات، ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار نصف السنة للصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2021/ 2022، اختبار رافن للذكاء). حددت الباحثة المادة العلمية الداخلة في التجربة بثمانية موضوعات أدبية من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي، ثم صاغت الأهداف السلوكية على وفق المادة التعليمية المقررة إذ بلغت (148) هدفا سلوكيا معرفيا ضمن تصنيف (بلوم) للمستويات الثلاثة الأولى من التصنيف، ثم أعدت الخطط الدراسية لمجموعات البحث الثلاث، استمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا من العام (2021- 2022م) وهو الفصل الأول. واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الملائمة لإجراءات بحثها الآتية (اختبار سمير نوف للتوزيع الطبيعي، اختبار ليفين للتجانس، وتحليل التباين الأحادي، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معامل الصعوبة، معامل القوة التمييزية، فعالية البدائل الخاطئة، معادلة الفاكرونباخ، طريقة شيفة، وإيتا لحجم الأثر). كما استنتجت الباحثة بعض النتائج منها: 1- أسهم البحث الحالي في إيجاد حل لمشكلة تدني مستوى الفهم القرائي والتعبير الكتابي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وذلك من طريق عرض المادة بطريقة مختلفة ومميزة. 2- إن استراتيجيتي (بطاقات المعالجة والميزان) أسهمت في رفع مستوى الفهم القرائي والتعبير الكتابي عند تلاميذ المجموعتين التجريبيتين موازنة بتلاميذ المجموعة الضابطة. كما أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: 1- ضرورة دعم المعلم في المدارس الابتدائية وتشجيعه على استعمال استراتيجيات حديثة في التدريس. 2- ضرورة التوجه والحث على استعمال (بطاقات المعالجة والميزان) في تدريس مادة القراءة للصف الخامس الابتدائي. واقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها: 1- دراسة مماثلة للبحث الحالي على أن تكون مختلفة في متغيراتها التابعة كـ (التحصيل، واكتساب المفاهيم البلاغية، والتفكير الناقد والاستدلالي أو الإبداعي). 2- إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي على الإناث. أسفرت النتائج على تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي والأداء التعبيري.

This study aims to identify “the effect of the treatment cards and scale strategies on written expression among fifth-grade primary school students.” The researcher followed the experimental research approach and chose an experimental design with partial control for the three research groups appropriate to the circumstances of the current research. The researcher randomly chose (Al-Nubalaa) School for Boys, affiliated with the Holy Karbala Education Directorate, to represent the research sample. The school included (4) classes for the first intermediate grade, and by random drawing method, the researcher chose Class (C) to represent the first experimental group of (38) students, and Class (A) to represent the second experimental group, which numbered (36) students, and (B) to represent the control group, which numbered (37) students. The researcher rewarded the research groups in variables (the chronological age of the students calculated in months, the academic achievement of the fathers and mothers, the scores of the Arabic language subject in the mid-year test for the fifth grade of primary school for the academic year 2021/2022, the Raven intelligence test). The researcher identified the scientific material included in the experiment with eight literary topics from the reading book for the fifth grade of primary school. Then she formulated behavioral objectives in accordance with the prescribed educational material, reaching (148) cognitive behavioral objectives within Bloom’s classification for the first three levels of the classification. Then she prepared study plans for groups. During the three studies, the experiment lasted a full semester of the academic year (2021- 2022 AD), which is the first semester. The researcher used the following statistical methods appropriate for her research procedures (Smirnov test for normal distribution, Levene's test for homogeneity, one-way analysis of variance, chi-square, Pearson's correlation coefficient, difficulty coefficient, discriminatory power coefficient, effectiveness of false alternatives, Al-Facronbach equation, Schiffs method, and eta for effect size.). The researcher also concluded some results, including: 1- The current research contributed to finding a solution to the problem of the low level of reading comprehension and written expression among fifth-grade primary school students by presenting the material in a different and distinctive way. 2- The two strategies (treatment cards and scales) contributed to raising the level of reading comprehension and written expression among students in the two experimental groups, compared to those in the control group. The researcher also made a number of recommendations, including: 1- The need to support teachers in primary schools and encourage them to use modern strategies in teaching. 2- The necessity of directing and encouraging the use of (processing cards and scales) in teaching reading material for the fifth grade of primary school. The researcher proposed a number of proposals, including: 1- A study similar to the current research, provided that it is different in its dependent variables, such as (achievement, acquisition of rhetorical concepts, and critical, deductive, or creative thinking). 2- Conducting a study similar to the current research on females. The results showed that the two experimental groups outperformed the control group in the reading comprehension and expressive performance test.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.