ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الأنتباه وأثره على التحصيل الدراسي لدى طلاب صعوبات التعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Proposed Training Program to Improve Attention and its Impact on the Academic Achievement of Students with Learning Difficulties in Mathematics
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: ملحم، طارق بن يوسف مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Melhem, Tariq Youssef Mustafa
مؤلفين آخرين: الجرى، عبدالله محمد خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آذار
الصفحات: 155 - 169
DOI: 10.36752/1764-009-001-012
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1056751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الانتباه | صعوبات التعلم في الرياضيات | Training Program | Attention | Learning Difficulties in Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

254

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الانتباه وأثره على التحصيل الدراسي لدى طلاب صعوبات التعلم الرياضيات في محافظة الحساء. ولتحقيق هذا الهدف وظف الباحثان المنهج شبه التجريبي في الدراسة لمناسبته لأدوات الدراسة وجمع البيانات. صمم الباحثان البرنامج التدريبي المقترح لتحسين الانتباه بالاستناد إلى الإطار النظري وأحدث الدراسات. ولغرض جمع بيانات الدراسة أعد الباحثان مقياس الانتباه بناءً على الأدب السابق، والاختبار التحصيلي في الرياضيات الخاص بوزارة التربية والتعليم (2018). تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالصفين الثاني والثالث الابتدائي بمحافظة الأحساء تم اختيارها بالطريقة القصدية. حيث وزعت العينة إلى (20) طالباً في المجموعة التجريبية و(20) طالباً في المجموعة الضابطة. قام الباحثان بجمع البيانات من خلال تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين (التجريبية والضابطة) قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية، في حين تلقت المجموعة الضابطة البرنامج التقليدي. بعد ذلك تم معالجة تلك البيانات الناتجة عن عملية تطبيق أدوات الدراسة باستخدام الأساليب الاحصائية في الحاسوب. كشفت نتائج الدراسة عن: فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الانتباه لدى أفراد العينة التجريبية. كما أن البرنامج التدريبي كان له أثر في تحسين أداء أفراد المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي في الرياضيات. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بعمل دراسات مماثلة للانتباه والاستفادة من تطبيقات هذه الدراسة في تحسين الانتباه في الرياضيات لذوي صعوبات التعلم.

The present study aimed to investigate the effectiveness of the proposed training program to improve attention and its impact on the academic achievement of students with learning difficulties in mathematics. To achieve this aim, the researchers employed a quasi-experimental approach in the study. The researchers designed the proposed training program to improve attention based on the theoretical framework and the latest studies in the field. For data collection of the study, the researchers prepared the attention scale based on the previous literature, also used achievement test in mathematics prepared by Ministry of Education (2018). The sample of the study consists of (40) students with learning difficulties in mathematics in the second and third grades of primary school in Al-Ahsa province which was selected purposely. The sample was divided into (20) students in the experimental group and (20) students in the control group. The data were collected by applying the study tools to the two groups (experimental and control) before and after applying the training program to the experimental group, while the control group received the conventional program. The results of the study revealed that the training program had effectiveness for improving the attention among individuals of experimental sample. In addition, the results revealed that the training program had an effect for improving the performance among individuals of experimental sample on the achievement test in mathematics. Therefore, the researcher recommends conducting similar studies of attention, utilizing the applications of this study to improve attention in mathematics for students with learning difficulties.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.