ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أثر برنامج علاجي لتحفيز...>الوصف

تقويم أثر برنامج علاجي لتحفيز الإنتباه لدى أطفال أضطراب نقص الإنتباه المصحوب بالنشاط الزائد

العنوان بلغة أخرى: The Evaluation of Therapeutic Intervention Program for Attention Improvement for Children with Adhd
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: درندرى، إقبال بنت زين العابدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darandari, Eqbal Z.
مؤلفين آخرين: السلطان، نوف فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آذار
الصفحات: 170 - 187
DOI: 10.36752/1764-009-001-013
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 1056768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | العلاج النفسي | اضطراب نقص الانتباه والنشاط الزائد | التغذية الراجعة العصبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم برنامج | النموذج المنطقي | التغذية الراجعة العصبية | اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد | Program Evaluation | Logic Model | Neurofeedback | Attention Deficit Hyperactivity Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم أثر برنامج التدخل العلاجي باستخدام التغذية الراجعة العصبية، ومدى تأثيرها على تحسين الانتباه لدى أطفال نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وكذلك إلى تقديم نظرية ونموذج منطقي للبرنامج العلاجي يعكس مكوناته من مدخلات وعمليات ومخرجات ونواتج. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم التقويم المبني على النظرية. وتم تطبيق البرنامج على (28) طفلاً مشخصين باضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد وتتراوح أعمارهم ما بين (7 إلى 11) سنة، وتم توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تعرضت للتدخل باستخدام التغذية الراجعة العصبية والدواء، أما المجموعة الثانية فقد تعرضت للتدخل باستخدام التغذية الراجعة العصبية فقط. وتم جمع البيانات الكيفية من خلال الأدوات التالية: الملاحظة، والمقابلة، وتحليل الوثائق. وأظهرت النتائج انعكاس البرامج إيجابياً على سلوك الأطفال في كلا المجموعتين، وكان هذا الانعكاس أكبر لدى المجموعة الأولى مقارنة بالمجموعة الثانية. مما يشير إلى أن التدخل العلاجي باستخدام التغذية الراجعة العصبية يعمل على تحسين الانتباه، وخفض أعراض الاضطراب الأخرى. واستناداً إلى تلك النتائج تم الخروج بنظرية ونموذج منطقي يوضحان مكونات وعناصر البرنامج. وأوصت الدراسة في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج إمكانية تطبيق برنامج التغذية الراجعة العصبية في عيادات الطب النفسي، ومراكز الفئات الخاصة، والمدارس، واستخدام نظرية البرنامج ونموذجها المنطقي كمرجع للمختصين عند تطبيق البرنامج، وتطبيق برنامج التغذية الراجعة العصبية كتدخل علاجي مصاحب أو بديل للدواء.

The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the therapeutic intervention program using neurofeedback on attention improvement for children with attention-deficit/hyperactivity disorder- ADHD, and to present a program theory and logic model that reflects the program inputs, processes, outputs and outcomes. To achieve the objectives of this study, theory based evaluation was used. The program was applied to (28) children with ADHD aged between 7 and 11, classified into two groups: first group (neuro feedback & pharmacological support), second group (only neuro feedback). Qualitative data have been collected by using (interviews, observation, and document analysis). The results showed that the program reflected positively on the children's behavior on both groups. That reflection was greater for the first group than the second one, indicating that neurofeedback works to improve attention, and reduce the other symptoms of the disorder. On the other hand, a theory and a logic model were developed, which explain the components and elements of the program. According to these result, the study recommended the applicability of that neurofeedback in psychiatric clinics, special need centers, and schools. The theory and logic model of the program can be used as reference to specialists when they apply the program. Neurofeedback may be used as an accompanying or alternative therapeutic intervention with pharmacological support for subjects with ADHD.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.