ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية أنشطة إثرائية وفق نموذج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية أنشطة إثرائية وفق نموذج STEAM لتنمية مهارات التفكير العلمى للتلميذات الموهوبات فى الصفوف الأولية فى مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of An Enrichment Activities According To The Steam Model in Developing Scientific Thinking Skill For Gifted Students At Primary Grades In The City of Jeddah
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الغيلانى، أمل أحمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 33 - 64
DOI: 10.12816/jacc.2020.102159
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1056827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة الإثرائية | التفكير العلمى | مهارات التفكير العلمى | نموذج ستيم | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إثراء | تكامل العلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات | الملاحظة | التصنيف | القياس | الاستنتاج | التنبؤ | Enrichment | Integration of Science and Technology | Engineering | Arts and Mathematics | Observation | Classification | Measurement | Deduction | Prediction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية أنشطة إثرائية وفق نموذج STEAM لتنمية مهارات التفكير العلمي للتلميذات الموهوبات في الصفوف الأولية في مدينة جدة. وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (27) تلميذة من التلميذات المجتازات لمقياس موهبة بمدينة جدة ١٤٤٠ هـ/ ١٤٤١ هـ، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (15) تلميذة، والأخرى ضابطة (12) تلميذة، تم تطبيق أداة الدراسة على المجموعتين وهي اختبار مهارات التفكير العلمي، بعد عمل إجراءات صدق وثبات الأداة وتم تطبيق الأنشطة الإثرائية وفق نموذج STEAM على المجموعة التجريبية، ثم عولجت البيانات إحصائياً باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، اختبار (ت) للمجموعات المستقلة، ومعادلة مربع إيتا (2η) لحساب حجم التأثير ولاختبار صحة الفرضيات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لكل مهارة (الملاحظة، القياس، والتصنيف، والاستنتاج، والتنبؤ) لصالح المجموعة التجريبية، تعزى لاستخدام نموذج ستيم STEAM في الأنشطة الإثرائية، وتوصي الدراسة بتطبيق الأنشطة الإثرائية باستخدام نموذج STEAM للموهوبات في الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية.

The study aimed at recognizing the effectiveness of enrichment activities according to STEAM model for developing scientific thinking skills of gifted female pupils at primary grades in Jeddah. For achieving the aims of the study, the researcher used the quasi-experimental approach, as she conducted the study on a sample of (27) female pupils who had passed a giftedness scale in Jeddah during the academic year 1440 / 1441 A.H. Therefore, the sample was divided into two groups; an experimental group (15) pupils, and a control one (12) pupils. The tool of the study (a test for scientific thinking skills) was administered after ensuring the procedures of tool validity and reliability. The enrichment activities were administered according to STEAM model on the experimental group. Then, data were statistically dealt with by the use of arithmetic means, standard deviations, (t) test for independent groups, and (η2) formula to calculate size of effect and validate the hypotheses. The study concluded the following results: The existence of statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the mean scores of each of the experimental group and the control one in the post application of the scientific thinking skills test for every skill (observation, measurement, classification, inference, prediction) in favor of the experimental group, that was attributed to the use of STEAM model in enrichment activities. The study recommends the application of enrichment activities using the STEAM model for gifted females at first grades of the primary stage, due to the findings of the current study that was conducted on a sample of gifted female pupils in Jeddah and proved its positive effect on developing their scientific thinking skills.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.