ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام أساليب التدريس الت...>الوصف

مدى استخدام أساليب التدريس التفاعلية في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمات في مديرية تربية وتعليم الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which the Teachers of the Lower Basic Stage Use Interactive Teaching in Hebron Directorate of Education
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: أبو منشار، منال ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Minshar, Manal Majed Baker
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 277 - 293
DOI: 10.33953/1371-000-071-011
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1320420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السياسات التعليمية | استراتيجيات التعلم النشط | الأنشطة الإبداعية | التدريس التفاعلي | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التدريس التفاعلية | Interactive Teaching Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لأساليب التدريس التفاعلية وإلى الكشف عن مدى الاختلاف في درجة استخدام هذه الأساليب وفقا لمتغير (الخبرة -المؤهل العلمي) أجريت الدراسة على عينة قوامها (249) معلمة من معلمات المرحلة الأساسية الدنيا بمديرية تربية وتعليم الخليل. أظهرت النتائج أن درجة استخدام معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لأساليب التدريس التفاعلية جاء بدرجة مرتفعة، كما بينت النتائج وجود فروق في درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية لأساليب التدريس التفاعلية تبعا لمتغير الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

This study aimed at identifying the degree to which the teachers of the lower basic stage use interactive teaching methods and to reveal the extent of the difference in the degree of use of this method according to (experience, educational qualification) variable. The results showed that the degree of using interactive teaching methods came to a high. The study was conducted on a sample of (249) female teachers of the lower basic stage in Hebron Education Directorate. The results showed that the degree to which the teachers of the lower basic stage used interactive teaching methods came to a high degree, and the results showed that there were differences in the degree of practice of the teachers of the basic stage to interactive teaching methods according to the variable of experience, and there were no statistically significant differences due to the variable of academic qualification.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.