ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع غرفة المصادر في دمج طلبة...>الوصف

واقع غرفة المصادر في دمج طلبة صعوبات التعلم في المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Public-School Resources Room and its Relationship with Job Satisfaction from the Point of View of Special Education Teachers by the Directorate of Education of Northern Gaza: Field Study
المصدر: مجلة جامعة الإسراء للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الإسراء
المؤلف الرئيسي: أبو جراد، خليل علي خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jarad, Khalil Ali
مؤلفين آخرين: أبو سمرة، منى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير
الصفحات: 175 - 209
DOI: 10.36529/1811-000-008-005
ISSN: 2518-5918
رقم MD: 1057347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | معلمي التربية الخاصة | الرضا الوظيفي | صعوبات التعلم | الدمج المدرسي | غرفة المصادر | المدارس الحكومية | مديرية التربية والتعليم | شمال غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
غرفة المصادر | صعوبات التعلم | الرضا الوظيفي | Resource Room | Learning Difficulties | Functional Satisfaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى برامج غرف المصادر في مديرية التربية والتعليم شمال غزة في دمج ذوي صعوبة التعلم في المدرسة والمعيقات والصعوبات التي تواجه عملية الدمج؛ من خلال دراسة الحالة والمقابلة والاستبانة وبيان التجربة الفلسطينية في تطوير غرف المصادر وبرامجها في التعامل مع ذوي صعوبة التعلم، وتحديد مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لموضوع الدراسة، واستخدم الاستبانة والمقابلة كأدوات قياس، ولقد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع، والتي تمثل (6) معلمي تربية خاصة يعملون في غرفة المصادر في مديرية التربية والتعليم شمال غزة. وقام الباحثان بإجراء تحليل إحصائي لتساؤلات الدراسة والتحقق من الفرضيات وفق نظام (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: - بلغ مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة وزن نسبي 82.5 بدرجة مرتفعة. - بلغ مستوى واقع غرفة المصادر بوزن نسبي 74.3 بدرجة متوسطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= a) في واقع غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين واقع غرف المصادر والرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة في مديرية التربية والتعليم شمال غزة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= a) في مستوى الرضا الوظيفي لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). في ضوء ما تم التوصل إليه الباحثان من نتائج قام الباحثان باقتراح مجموعة من التوصيات التي من شانها أن تحسن من واقع غرفة المصادر وتعزز مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة.

The current study aimed to identify programs resource rooms at the Directorate of education of northern Gaza in integrating people with learning difficulty in school and the obstacles and difficulties facing the merger through case study and interview questionnaire and statement of the Palestinian experience in developing resource rooms and programmers in Dealing with people with a learning difficulty and determine the level of job satisfaction among teachers of special education has been used in descriptive analytical study topic and use the questionnaire and interview as measurement tools and sample consisted of all members of society and that represent (6) special education teachers working in A room in the Directorate of education of northern Gaza and the researcher of the statistical analysis of the study questions and verify hypotheses according to the system (SPSS) the study found the following - The level of job satisfaction among special education teachers highly 82.5 relative weight - Level of the reality of the sources of relative weight room 74.3 moderately. - No statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) in real resource rooms for students with learning difficulties from the point of view of their teachers due to variables (sex, qualifications, and experience) - No statistically significant correlation between the reality of resource rooms and job satisfaction have special education teachers in the Department of education. - No statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) at the level of job satisfaction among a sample study due to variables (sex, qualifications, experience). In the light of the results of the researcher researcher propose a set of recommendations that would improve reality room sources and enhance the level of job satisfaction among teachers of Special Education Department of education of northern Gaza.
ISSN: 2518-5918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.