| LEADER |
05004nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1795953 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحصان، بندر بن عبدالعزيز بن عثمان
|g Alhussan, Bandar bin Abdul Aziz
|e مؤلف
|9 569551
|
| 245 |
|
|
|a السمات الشخصية الإيجابية لدى الأفراد البالغين ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطراب التوحد من وجهة نظر الآباء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
|c 2020
|g إبريل
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 62 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على السمات الشخصية الإيجابية للأفراد البالغين ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطراب التوحد من وجهة نظر آبائهم. تم استخدام استبيان تقييم السمات الشخصية الإيجابية للإعاقات النمائية الذي تم بناؤه من قبل و ودوارد ((2009) Woodward) يشمل الاستبيان 26 عنصرا، مقسمة على أربعة محاور رئيسية تقيم السمات الشخصية الإيجابية تضم كلا من: الرؤية الإيجابية، العلاقات الإيجابية، سمات التعايش والتكيف، سمات التقبل. تم تقييم هذه السمات خلال المرحلتين المتوسطة والثانوية والتي تعتبر المرحلتين الأساسيتين لتقديم الخدمات والخطة الانتقالية للأفراد البالغين ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطراب التوحد، وجمع ١٠٢ مشاركة. تم تطبيق عدد من التحليلات الإحصائية المتنوعة في هذه الدراسة، والتي أنتجت: تقييم الآباء لامتلاك أبنائهم البالغين ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطراب التوحد السمات الشخصية الإيجابية بدرجة عالية، وجود فروق بين تقييم الآباء للسمات الشخصية الإيجابية لدى أبنائهم البالغين ممن لديهم إعاقة عقلية واضطراب التوحد بالنسبة لفقرات الاستبيان ككل وذلك في اتجاه الأفراد البالغين ذوي الإعاقة العقلية، تأثير بعض المتغيرات على تقييم الآباء للسمات الشخصية الإيجابية لدى أبنائهم البالغين ممن لديهم إعاقة عقلية واضطراب التوحد. فمن خلال معرفة تلك السمات، يمكن وصف بدائل واعدة ومتعددة لهؤلاء الأفراد البالغين في عمر المرحلة الانتقالية والتي تثري عملية ضمان الانتقال الناجح من المرحلة الدراسية إلى ما بعد ذلك، سواء الحصول على وظيفة أو الحياة باستقلالية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study sought to determine individual positive traits for people with intellectual disability and autism disorder from their parents’ perspective. To determine these traits, this study adapted and adopted the assessment scale for positive character traits-developmental disabilities survey conducted by Woodward (2009). The survey includes 26 items divided by four main dimensions. The assessment of positive traits was conducted on individuals with intellectual disability and autism disorder in middle and high schools which are considered as a basic level of providing transition services, and 102 participations were collected. Different statistical analysis was conducted generated: parents assessed their children as having high level of individual positive traits. There are differences on the parents’ assessment between individuals with intellectual disability and individuals with autism disorder, and these differences were for individuals with intellectual disability. Some variables effected the parents’ assessment toward the positive traits that their children have.
|
| 653 |
|
|
|a الذات الشخصية
|a علم النفس
|a ذوى الإعاقة العقلية
|a التربية الخاصة
|a اضطرابات التوحد
|a تقييم الآباء
|
| 692 |
|
|
|a السمات الشخصية
|a الإعاقة العقلية
|a اضطراب التوحد
|a المرحلة الانتقالية
|b Personal Positive Traits
|b Intellectual Disability
|b Autism Disorder
|b Transition
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Journal of Human and Administrative Sciences
|l 019
|m ع19
|o 0784
|s مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
|v 000
|x 1658-6204
|
| 856 |
|
|
|u 0784-000-019-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1058519
|d 1058519
|
