ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج مقترح قائم علي اس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير برنامج مقترح قائم علي استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية كفايات التخطيط للدروس والدافعية للإنجاز لدي الطلاب المعلمين بالفرقة الثانية شعبة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Program Based on Self-Regulation Learning Strategies in Developing the Competencies of Lessons Planning and Motivation for Achievement for the Student Teachers - Second Year - History Department
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: لافي، فتحية علي حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 176 - 218
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1058762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التعلم المنظم ذاتيا | الطلبة المعلمون | الكليات والجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا | كفايات التخطيط للدروس | الدافعية للإنجاز | Self | Regulation Learning Strategies | Competencies of Lessons Planning | Motivation for Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف تأثير برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية كفايات التخطيط للدروس والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين الفرقة الثانية شعبة التاريخ، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ويشمل كتاب الطالب ودليل المعلم، وتم إعداد أدوات القياس المتمثلة في اختبار كفايات التخطيط للدروس ومقياس الدافعية للإنجاز، وتم استخدام المنهج التجريبي للإجابة على أسئلة البحث، وتكونت مجموعة البحث من (40) طالب، وتم اختيارهم من بين الطلاب المعلمين الفرقة الثانية شعبة التاريخ بكلية التربية – جامعة العريش، واستخدم البحث الحالي المجموعة التجريبية الواحدة، وطبق الاختبار والمقياس قبليا على مجموعة البحث، ثم تم تدريس البرنامج المقترح، ثم طبق الاختبار والمقياس بعديا على مجموعة البحث، وتم جمع البيانات ورصد النتائج وأثبتت النتائج أن البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتا=يا له أثر كبير في تنمية كفايات التخطيط للدروس والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين الفرقة الثانية شعبة التاريخ. وأوصى البحث باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية كفايات أخرى للتدريس كالتنفيذ وإدارة الصف والتقويم لدى الطلاب المعلمين قبل مرحلة الالتحاق ببرنامج التدريب الميداني؛ لما لها من أثر إيجابي في تحقيق ذاتية الطالب ومنحه الثقة في نفسه ورفع مستوى دافعيته للإنجاز وسعيه نحو التفوق والنجاح.

This study aimed at recognizing the effect of a proposed program based on self regulation learning strategies in developing the competencies of lessons planning and motivation for achievement for the student teachers - second year - History department. To achieve the aim of the study, the researcher prepared the program which is based on self-regulation learning strategies including the student book and the teacher guide beside the tools of the measurement which are: The test of competencies of lessons planning and the scale of motivation. The semi experimental approach is used to' answer the research questions. The research group consisted of (40) student chosen from the student teachers - second year -History department, Arish faculty of education using one experimental group. The test and the scale are applied then conducting The proposed program and finally conducting post testing on the study group. Data are collected then interpreted and presenting the study results, the study results indicated that the proposed program.: based on self- regulation learning strategies in developing the competencies of lessons and motivation for achievement for the student teachers - second year -History department has a big effect. The study recommendations indicated the using self- regulation learning strategies in developing other skills of teaching like classroom management, implantation and evaluation and that has a positive effect in developing achievement and motivation for the students.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.