| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات طالبات تخصص تربية الطفل جامعة البلقاء التطبيقية نحو تخصصهن الأكاديمي، وإلى الكشف عما إذا كانت هذه الاتجاهات تختلف باختلاف الكلية التي تدرس فيها الطالبة، وعما إذا كانت تلك الاتجاهات تختلف باختلاف المستوى الدراسي للطالبة، ومن أجل تحقيق هذا الهدف فقد بنيت أداة لقياس الاتجاهات عند الطالبات نحو تخصصهن تضمنت خمسة مجالات للاتجاهات، ولقد تحقق الباحثان من صدق الأداة وثباتها. وزعت أداة الدراسة على (370) طالبة من طالبات تخصص تربية الطفل في كلية التربية في اربد الجامعية وعجلون الجامعية. وكشفت نتائج الدراسة عن اتجاهات حيادية لدى الطالبات نحو تخصصهن الأكاديمي على الاتجاهات كلها وعلى كل مجال من مجالات الاتجاهات الفرعية، ولم تظهر نتائج الدراسة فروقاً في الاتجاهات لدى الطالبات تعزى إلى المستوى الدراسي للطالبة وذلك في الاتجاهات وفي جميع مجالات الاتجاهات الفرعية باستثناء المجال الثالث (الاتجاهات نحو تخصص تربية الطفل بوصفه علماً بين العلوم الأخرى)، إذ كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية ( α = 0.05( بين درجات الطالبات في السنة الأولى وبني درجات الطالبات في السنتين الثالثة والرابعة لصالح الطالبات في السنتين الثالثة والرابعة، ولم تظهر نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات نحو تخصصهن تعزى إلى الكلية التي درست فيها الطالبة.
This study aims at investigating the attitudes of the female students majoring in child education at Al- Balqa' Applied University towards their specialization. The study also attempted to investigate whether or not these attitudes are affected by two variables: the college and the educational level of the student. To achieve this, a five-section questionnaire was developed and the validity and reliability were established. The questionnaire was administered to 370 female students, taken from Ajloun's college and Irbid's college. The analysis revealed that the students' attitudes towards their specialization were natural in the five different sections of the questionnaire, except in section three (Attitudes towards Child Education as a field of study like any other field), where there were statistically significant differences at (α = 0.05) between first-year students and three and four- year students. Three and four-year students achieved better in this respect. The study also indicated that there were no statistically significant differences in the students' attitudes towards their specialization that can be attributed to the college where the students study
|
