| LEADER |
04638nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1798048 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a الديري، تهاني أحمد حامد
|g Al-Deeri, Tahani A.
|e مؤلف
|9 375509
|
| 245 |
|
|
|a درجة ملاءمة نماذج التدريس المستخدمة التعلم النقال من وجهة نظر الخبراء
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Suitability of Teaching Models Used Mobile Learning From the Point of View of Experts
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
|c 2019
|g ديسمبر / ربيع الآخر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ملاءمة نماذج التدريس المستخدمة التعلم النقال من وجهة نظر الخبراء، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف الظاهرة وصفا دقيقا كما توجد في الواقع ويوضح خصائصها، وتكونت عينة الدراسة من (137) عضو هيئة تدريس من الكليات التي توظف التعلم النقال في التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة للعام الدراسي (2019 -2018)، وتم بناء الاستبانة كأداة لقياس درجة ملاءمة نماذج التدريس من وجهة نظر الخبراء، وتكونت من (75) فقرة موزعة على 10 مجالات رئيسة. ولغرض التحليل الإحصائي تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار تحليل التباين الثنائي، ومعامل كرونباخ (ألفا) للاتساق الداخلي لقياس ثبات الاستبانة والذي بلغ (93.). وكشفت نتائج الدراسة أن درجة ملاءمة نماذج التدريس المستخدمة التعلم النقال من وجهة نظر الخبراء على الدرجة الكلية كانت عالية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدورات التي تم تلقيها في الحاسوب أو التعلم النقال، بينما لم تظهر فروق لمتغير الخبرة التدريسية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: دراسة فعالية نموذج تدريسي يستخدم التعلم النقال لدى طلبة الجامعات الأردنية.
|
| 520 |
|
|
|b This Study Aimed to Reveal the Suitability of Teaching Models Used Mobile Learning from the Point of View of Experts. The Study Followed the Analytical Descriptive Curriculum, Which Accurately Describes the Phenomenon as it Actually Exists and Explains its Characteristics, and the Sample of the study Consisted of (137) Faculty Members of Colleges that Employ Mobile Learning in Teaching in Jordanian Public and Private Universities for the Academic Year (2019-2018), and was Build Resolution as a Tool to Measure the Suitability of Teaching Models from the Expert Point of View, Consisting of (75) Paragraphs Spread Over 10 Main Areas. For Statistical Analysis, Computational Averages and Standard Deviations were Calculated, the Binary Contrast Analysis Test and the Kronbach (Alpha) Coefficient of Internal Consistency to Measure Resolution Stability of (.93). The results of the Study Revealed that the Degree of Suitability of Teaching Models Used for Mobile Learning from the Point of View of Experts at the Macro Level was High. The Results of the Study also Showed Statistically Significant Differences Due to the Change in Courses Received in Computer or Mobile Learning, While there were no Differences for the Change of Teaching Experience. The Study Concluded with a Number of Recommendations, the Most Important of Which are: Studying the Effectiveness of a Teaching Model that Uses Mobile Learning among Jordanian University Students.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم النقال
|a التعليم الجامعي
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 006
|f Āl-Āndlus
|l 019
|m مج5, ع19
|o 1875
|s مجلة الأندلس
|t Al-Andalus Magazine
|v 005
|x 2357-0644
|
| 700 |
|
|
|a الوريكات، منصور أحمد
|g Al-Wraikat, Mansour Ahmad
|e م. مشارك
|9 179937
|
| 856 |
|
|
|u 1875-005-019-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1060371
|d 1060371
|
