| LEADER |
04752nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1798505 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 573626
|a السخن، ميادة ظافر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using a Developed Version of RAFT Strategy on the EFL Writing Achievement Among the Students of the University of Jordan:
|b The Effect of an Instructional Strategy in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية RAFT المطورة في التحصيل الكتابي باللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية لدى طلبة الجامعة الأردنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
|c 2020
|g مارس / رجب
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى دراسة تأثير استراتيجية RAFT التي طورها الباحثان في التحصيل الكتابي باللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية لدى طلبة الجامعة الأردنية. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 103 طلاب وطالبات تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة السنة الأولى في الجامعة الأردنية (60 طالبا شكلوا المجموعة التجريبية و43 طالبا شكلوا المجموعة الضابطة). درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية RAFT المطورة، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. تم تطبيق اختبار قبلي وبعدي للتحصيل الكتابي على طلبة كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية للإجابة عن سؤال الدراسة. تم التحقق من صدق وثبات الاختبار قبل التطبيق كما تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بالإضافة إلى تحليل التباين لتحليل النتائج. أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا لاستراتيجية RAFT المطورة في الأداء الكتابي للطلبة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أوصى الباحثان باستخدام الاستراتيجية المطورة لتدريس مهارات الكتابة لدى طلبة الجامعة الأردنية. كما أوصيا بإجراء دراسات أخرى للكشف عن أثر الاستراتيجية المطورة في اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو الكتابة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of a new version of RAFT strategy developed by the two researchers on the writing achievement of English as a foreign language (EFL) students at the University of Jordan. The quasi-experimental design was used in this study. The sample consisted of 103 male and female students who were purposefully selected. The experimental group, (60) students, were taught using the developed strategy, whereas the control group, (43) students, were taught using the conventional strategy. The validity and reliability of the instruments were verified prior to implementation. A pre -post writing achievement test was administered to both groups of the study. Means, standard deviations, and MANCOVA were used to analyze the data of the study. Results revealed statistically significant differences between students' writing achievement in favor of the experimental group. Accordingly, the two researchers recommended the developed strategy to be used in the teaching of writing, as well as more studies be conducted to investigate its effect on EFL students’ attitudes towards writing.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a مهارات الكتابة
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a طلبة الجامعات
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية RAFT
|a النظرية البنائية
|a التحصيل الكتابي
|a طلبة اللغة الإنجلزية بوصفها لغة أجنبية
|a الأردن
|b RAFT Strategy
|b The Constructivism Theory
|b Writing Achievement
|b EFL Students
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 013
|f Āl-Āndlus
|l 022
|m مج6, ع22
|o 1875
|s مجلة الأندلس
|t Al-Andalus Magazine
|v 006
|x 2357-0644
|
| 700 |
|
|
|a العمري، حمزة علي
|g Al-Omari, Hamzah Ali
|e م. مشارك
|9 147171
|
| 856 |
|
|
|u 1875-006-022-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1060785
|d 1060785
|
