| المستخلص: |
يهدف البحث إلى 1. التعرف على المعايير القومية للتعليم وأهميتها وأسسها وخصائصها ومجالاتها الرئيسية. 2. الكشف عن الأطر النظرية والفكرية للتوجيه التربوي من حيث فلسفته وأهدافه وأهميته. 3. التعرف على مهام ووظائف الموجه التربوي ومعايير اختيار الموجه التربوي. 4. التوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل دور التوجيه التربوي للتعليم قبل الجامعي في مصر على ضوء المعايير القومية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي كما تدور خطوات البحث وفق الخطوات التالية: الخطوة الأولى: المعايير القومية للتعليم قبل الجامعي في مصر الخطوة الثانية: ملامح عملية التوجيه التربوي بمصر الخطوة الثالثة: الإجراءات المقترحة 1- أسس التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: 2- أهداف التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: 3- مهام ووظائف التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: 4- معايير اختيار الموجه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: 5- العمليات الأساسية للتوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: أ- التخطيط ب- التنفيذ ت- المتابعة والتقويم
1- Identify the national standards for education, its importance, foundations, characteristics and main areas. 2- Clarify the theoretical and intellectual frameworks of the educational supervision in terms of its philosophy, objectives and importance. 3- Identify the tasks, functions and the selection criteria of the educational supervisor. 4- Propose procedures to activate the role of educational supervision in the light of the national standards for pre-university education in Egypt. The researcher used the descriptive method and proposed some procedures to activate the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt as follows: 1-The basis of the educational supervision in the light of national standards for education in Egypt, including: a- the conviction of the importance of full implementation of the national standards in education. b- Strengthening the role of the school in achieving community participation. c- The participation of teachers in decision-making. d- comprehensive educational and learning process. 2- The goals of educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: a- Discussing with teachers and administrators the way by which to apply the standards practically and theoretically. b- Provides opportunities for negotiation and applies scientific methods to solve the problems of school. c- Trains teachers to process of self-evaluation and assessment. d- Follows and evaluates the annual plan of the educational supervision that has been accomplished. 3- The tasks and functions of the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: a-The supervisor is involved in school crisis management. b- Provides opportunities for negotiation and applies scientific methods to solve the problems of the school. c- Trains teachers to process of self-evaluation and assessment. d- Follows and evaluates the annual plan of the educational supervision that has accomplished. 4- Criteria for selecting the educational supervisor in the light of the national standards for education in Egypt, including: a- The supervisor passes a training course on the application of the national standards. b- Having the skill of innovation and creativity to develop the supervisory work c- Having the skill of self professional development in the field of supervisory work. 5- Basic processes of the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: a- Planning b-Implementation c-Follow up and evaluation
|
