| LEADER |
05829nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0460409 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 69558
|a أحمد، غادة محمد فتحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل دور التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم قبل الجامعي في مصر
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2010
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 409 - 458
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى \ 1.\ التعرف على المعايير القومية للتعليم وأهميتها وأسسها وخصائصها ومجالاتها الرئيسية. \ 2.\ الكشف عن الأطر النظرية والفكرية للتوجيه التربوي من حيث فلسفته وأهدافه وأهميته. \ 3.\ التعرف على مهام ووظائف الموجه التربوي ومعايير اختيار الموجه التربوي. \ 4.\ التوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل دور التوجيه التربوي للتعليم قبل الجامعي في مصر على ضوء المعايير القومية. \ وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي كما تدور خطوات البحث وفق الخطوات التالية: \ الخطوة الأولى: المعايير القومية للتعليم قبل الجامعي في مصر \ الخطوة الثانية: ملامح عملية التوجيه التربوي بمصر \ الخطوة الثالثة: الإجراءات المقترحة \ 1-\ أسس التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: \ 2-\ أهداف التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: \ 3-\ مهام ووظائف التوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: \ 4-\ معايير اختيار الموجه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: \ 5-\ العمليات الأساسية للتوجيه التربوي على ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر ومنها: \ أ-\ التخطيط \ ب-\ التنفيذ \ ت-\ المتابعة والتقويم
|b 1- Identify the national standards for education, its importance, foundations, characteristics and main areas. \ \ 2- Clarify the theoretical and intellectual frameworks of the educational supervision in terms of its philosophy, objectives and importance. \ 3- Identify the tasks, functions and the selection criteria of the educational supervisor. \ 4- Propose procedures to activate the role of educational supervision in the light of the national standards for pre-university education in Egypt. \ The researcher used the descriptive method and proposed some procedures to activate the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt as follows: \ 1-The basis of the educational supervision in the light of national standards for education in Egypt, including: \ a- the conviction of the importance of full implementation of the national standards in education. \ b- Strengthening the role of the school in achieving community participation. \ c- The participation of teachers in decision-making. \ d- comprehensive educational and learning process. \ 2- The goals of educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: \ a- Discussing with teachers and administrators the way by which to apply the standards practically and theoretically. \ b- Provides opportunities for negotiation and applies scientific methods to solve the problems of school. \ c- Trains teachers to process of self-evaluation and assessment. \ d- Follows and evaluates the annual plan of the educational supervision that has been accomplished. \ 3- The tasks and functions of the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: \ a-The supervisor is involved in school crisis management. \ b- Provides opportunities for negotiation and applies scientific methods to solve the problems of the school. \ c- Trains teachers to process of self-evaluation and assessment. \ d- Follows and evaluates the annual plan of the educational supervision that has accomplished. \ 4- Criteria for selecting the educational supervisor in the light of the national standards for education in Egypt, including: \ a- The supervisor passes a training course on the application of the national standards. \ b- Having the skill of innovation and creativity to develop the supervisory work \ c- Having the skill of self professional development in the field of supervisory work. \ 5- Basic processes of the educational supervision in the light of the national standards for education in Egypt, including: \ a- Planning b-Implementation c-Follow up and evaluation
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a التعليم قبل الجامعي
|a التعليم الثانوي
|a مصر
|a السياسة التربوية
|a التوجيه التربوي
|a المعايير التربوية
|a الموجهون التربويون
|a التخطيط التربوي
|a تقويم الأداء
|a التنمية المهنية
|a تحسين الأداء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Education
|l 029
|m مج 13, ع 29
|o 0017
|s التربية
|v 013
|
| 856 |
|
|
|u 0017-013-029-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 106132
|d 106132
|
