| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الرياضية في محافظتي عجلون وجرش, وأثر متغيري الجنس والخبرة التدريبية في درجة الرضا الوظيفي لديهم ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار (120) معلماً ومعلمة بالطريقة المتيسرة. كما تم تطبيق مقياس الرضا الوظيفي على عينة الدراسة, حيث تكون المقياس من (38) فقرة موزعة على المجالات الآتية: طبيعة العمل, والإدارة المباشرة, والإشراف التربوي, والعلاقة مع الزملاء, والراتب. كشفت نتائج الدراسة عن أن درجة الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الرياضية متوسطة بالمقياس الكلى وبأربعة مجالات للمقياس وهى : طبيعة العمل , والإدارة المباشرة , والإشراف التربوي, والعلاقة مع الزملاء, في حين كانت درجة الرضا الوظيفي بمجال الراتب كبيرة , ولم تظهر نتائج الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية (= a 0.05) في درجة الرضا الوظيفي تعزى إلى متغيري الجنس والخبرة التدريسية أو للتفاعل بينهما . في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية (= a 0.05) في مجال العلاقة مع الزملاء تعزى إلى اثر متغير الجنس , ولصالح المعلمات , وظهرت فروق ذات دلاله إحصائية (= a 0.05) في مجال الإشراف التربوي تعزى إلى متغير الخبرة التدريسية .في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحثان مجموعة من المقترحات.
The present study aimed at revealing the job satisfaction level of physical Education teachers in Ajloun and Jarash Governorates and the impact of the variables of sex and teaching experience on their job satisfaction. To achieve the aim of the study, (120) male and female teachers were selected following what was possible. A job satisfaction scale was administered to the study sample, which consisted of (38) items distributed as follows. Job nature, direct management, educational supervision, colleague relationship and salary. The study findings revealed that the job satisfaction level of physical education teachers was medium on the scale as a whole and on the following areas: Job nature, direct management, educational supervision and colleague relationship. On the other hand, the job satisfaction level on the area of salary was significant. The findings pointed out the non-existence of statistically significant difference (α = 0.05) in the degree of job satisfaction that could be attributed to the variables of sex and teaching experience or their interaction. There were statistically significant differences (a= 0.05) in the area of colleague relationships that could be attributed to the variable of sex, to the advantage of female teachers. There were statistically significant differences (α = 0.05) in the area of educational supervision that could be attributed to the variable of teaching experience to the advantage of less experienced male and female teachers. In light of the findings of the study, the researchers presented some recommendations.
|
