| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مستويات الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الإسلامية العاملين في المدارس الخاصة، في مدينة عمّان، في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والدخل الشهري، والعمر، والحالة الاجتماعية، والمرحلة التي يدرسها المعلم. وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية بلغت (166) معلماً ومعلمة باستخدام مقياس ماسلاش (Maslach) للاحتراق النفسي. كشفت نتائج الدراسة، أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الإسلامية كان معتدلاً حسب معايير ماسلاش للاحتراق النفسي، على بعدي الإجهاد الانفعالي، وتبلّد المشاعر، ومرتفعاً على بعد نقص الشعور بالإنجاز. وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال في مستوى الاحتراق النفسي على بعد الإجهاد الانفعالي لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الاحتراق النفسي تبعاً لعمر المعلم، وحالته الاجتماعية. وكشفت الدراسة أن المعلمين ذوي المؤهلات العلمية العليا، وسنوات الخبرة الطويلة، والدخل الشهري المرتفع، هم الأكثر شعوراً بالاحتراق النفسي. كما أظهرت وجود فروق دالة احصائياً تبعاً لمتغير المرحلة التدريسية، ولصالح المرحلة الأساسية. وبناءً على نتائج الدراسة، قدم الباحث توصيات عدة، أهمها: وضع خطط وقائية، من قبل مديرية التعليم الخاص، في مدينة عمّان، للحدّ من شيوع ظاهرة الاحتراق النفسي، لدى معلمي التربية الإسلامية.
This study aimed at identifying the levels of burnout of the Islamic Education teachers working at the private schools in Amman in view of gender, scientific qualifications, years of experience, monthly income, age, social status, and educational stage taught by the teachers. The study was applied on a random sample of 166 male and female teachers using Maslach scale of burnout. The study results showed that the burnout level of the Islamic Education teachers was moderate according to the Maslach burnout standards in the area of emotional exhaustion and depersonalization. However, the burnout level was high in the area of Lack of Personal Accomplishment. In addition, the results indicated a significant difference in the level of burnout in the area of emotional exhaustion in favor of males. Whereas no statistical differences in the burnout levels related to the age and social status of teachers. The results indicated that teachers of high qualifications, long experience, and high monthly income have more feeling of psychological burnout Also; the results showed that the statistical differences due to the variable of educational stage are in favor of the primary stage. Based on the study results, the researcher highly recommended that preventive plans be established by the Directorate of Private Education in Amman to minimize the spread of the Psychological Burnout phenomena among the teachers of Islamic Education.
|
