| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى الرضا الوظيفي وعلاقته بقيم العمل لدى معلم التربية الخاصة في مجال الإعاقة البصرية والسمعية والعقلية وكذلك التعرف على وما إذا كان هناك اختلافا في الرضا الوظيفي للمعلم وقيم العمل تبعا لاختلاف إعاقة المتعلمين، والنوع، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، والحالة الاجتماعية وقد تم اشتقاق عينة البحث عشوائيا وتكونت العينة من (166) معلم ومعلمة بواقع (52) معلم إعاقة بصرية، (50) معلم إعاقة سمعية، (64) معلم إعاقة فكرية وتم تطبيق أداتي البحث وهما: مقياس الرضا الوظيفي لمعلم التربية الخاصة من إعداد الباحثة، ومقياس قيم العمل من إعداد/ علام وزايد (1992) وقد أسفرت نتائج البحث عما يأتي:- • توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الرضا الوظيفي وقيم العمل لدى معلم التربية الخاصة وتبين أن مستوى الرضا الوظيفي لديهم متوسط. • لا يوجد تأثير دال إحصائيا لكل من نوع إعاقة المتعلمين، والنوع (ذكور وإناث)، والمؤهل الدراسي، والخبرة، والحالة الاجتماعية على الرضا الوظيفي لمعلم التربية الخاصة. • توجد قيم عمل لمعلم التربية الخاصة في المرتبة الأولى مثل قيمة دافعية الإنجاز، وقيمة الانتماء للعمل، وقيمة الفخر بالعمل، وقيمة السعي إلى الترقي. • يوجد تأثير دال إحصائيا لكل من النوع (ذكور- إناث)، والخبرة الطويلة، والحالة الاجتماعية للمتزوجين على قيم العمل لمعلم التربية الخاصة. لا يوجد تأثير دال إحصائيا لكل من نوع إعاقة المتعلمين، والمؤهل الدراسي على قيم العمل لدى معلم التربية الخاصة.
The present research aimed revealing job satisfaction level and its relationship to work values for special education teachers for students of visually impaired, hearing impaired and mentally retarded, and identifying the differences in job satisfaction and work values according to the nature of their students’ disability, gender, educational qualification, experience and social class. A random sample has been drowned and consisted of (166) special education teachers (males and females): (52) visually impaired teachers, (50) hearing impaired teachers and (64) mentally retarded teachers. The current researcher applied job satisfaction inventory of special education teacher and a test of work values prepared by Alam & Zayed (1992). The research revealed the following results: • There is significant positive relation between job satisfaction scores and work values scores for special education teachers, and level of job satisfaction for others is average. • There is no significant effect of gender, different kinds of disability, qualification, experience and social class on job satisfaction for special education teachers. • There is work values for special education teachers, in the first status: Value of achievement motivation, value of belonging to work, value of work boast, and value of seeking to promotion. • There is significant effect of gender long experience and social class of married on work values for special education teachers. • There is no significant effect of disability kind and educational qualification on work values for special education teachers.
|
