| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تقنين اختبار التفكير البصري لطلاب كلية التربية ذو التخصصات الأدبية والعلمية وبحث أثر التعلم باستخدام الوسائط المتعددة على التفكير البصري لطلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية شعبة علم نفس. وبلغت عينة الخصائص السيكومترية (354) من طلاب وطالبات كلية التربية-جامعة عين شمس، والتي استخدمت لتقنين اختبار التفكير البصري. وتكونت عينة البحث الأساسية من (90) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة علم نفس. وقد استخدمت الباحثة اختبار (ت) للفروق بين المجموعات، وتحليل التباين ثنائي الاتجاه باستخدام برنامج SPSS 20 .وتوصلت نتائج البحث إلى: عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في التفكير البصري ومهاراته، توجد فروق بين متوسط درجات طلاب الشعب الأدبية ومتوسط درجات طلاب الشعب العلمية في مهارات التفكير البصري (التمييز البصري، التصور البصري المكاني) والمجموع الكلي للتفكير البصري، لصالح طلاب الشعب العلمية، بينما طلاب الشعب الأدبية كانوا افضل في مهارة استنتاج المعني من الصورة، لا توجد فروق بين متوسط درجات طلاب الشعب الأدبية ومتوسط درجات طلاب الشعب العلمية في مهارات ( إدراك العلاقات البصرية وتحليل الشكل). كما توصلت نتائج البحث إلي: توجد فروق بين متوسط درجات طلاب الفرقة الأولي ومتوسط درجات طلاب الفرقة الرابعة في مهارات التفكير البصري (التمييز البصري، التصور البصري المكاني) والمجموع الكلي للتفكير البصري، لصالح طلاب الفرقة الأولي. بينما لا توجد فروق بين متوسط درجات طلاب الفرقة الأولي ومتوسط درجات طلاب الفرقة الرابعة في مهارات (إدراك العلاقات البصرية وتحليل الشكل). لا يختلف التفكير البصري تبعا لاختلاف تأثير تفاعل النوع والتخصص، كما أشارت النتائج إلي: توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي لطلاب الفرقة الرابعة علم نفس في جميع مهارات التفكير البصري ماعدا مهارة التمييز البصري لصالح القياس البعدي.
The present research aims to Standardizing the visual thinking test for students of the faculty of Education. researching the effect of multimedia learning on the visual thinking of the fourth year psychology students of the faculty of Education. Therefore, the psychometric characteristics of the study tools were verified on a sample of (354) male and female students of the first, second, third and fourth year students in the Faculty of Education, Ain Shams University during the academic year 2019/2020. The study sample consisted of (90) student from the fourth year psychology students. The researcher used T test for differences between groups, and a two-way analysis of variance using the SPSS 20 program. The research results found :there were no differences between males and females in the visual thinking, and there were differences between the scientific specialization and arts in visual discrimination, visual visualization Skills and no differences in spatial relations and shape analysis skills. There were differences between first and fourth students in visual discrimination, visual visualization Skills for first year students. Visual thinking does not differ according to the interaction between gender and specialization. The results also found: There are statistically significant differences between the pre and post test for the psychology fourth year students, in all visual thinking skills except the visual discrimination skill for the post test.
|
