The Level of Pedagogical Content Knowledge of In-Service English Language Teachers in a Foreign Language Context
| العنوان بلغة أخرى: |
مستوى معرفة المحتوى التربوية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب |
| الناشر: | اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | حجازى، ديما على (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hijazi, Dima Ali |
| مؤلفين آخرين: | الناطور، أمل شحادة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | تشرين الأول |
| الصفحات: | 681 - 700 |
| DOI: |
10.51405/0639-016-002-015 |
| ISSN: |
1818-9849 |
| رقم MD: | 1062207 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معرفة المحتوى | المعرفة التربوية | معرفة المحتوى التربوي | اللغة الأجنبية | Content Knowledge | Pedagogical Knowledge | Pedagogical Content Knowledge | Foreign Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| المستخلص: |
تسعى هذه الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة المحتوى التربوي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في سياق عملهم في تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد جمعت بيانات الدراسة من تسعة معلمين يمارسون مهنة التدريس، وذلك بناء على أسئلة مفتوحة النهايات، تتعلق بالقواعد النحوية، واللفظ، ومشاكل التعبير الكتابي. وقد أظهرت النتائج أن معرفة معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين في مجال مهنتهم التربوية غير كافية. وأظهرت النتائج أيضا أن التكامل بين معرفة المعلمين بما يدرسونه وعملية التدريس نفسها وكيفية التدريس (PCK) غير متحقق بصورة مرضية، بل هو متوسط المستوى. The aim of this study is to find out the level of pedagogical content knowledge of in service English language teachers in a foreign language context. The data were collected from 9 in-service English language teachers’ responses on five open-ended grammar, pronunciation and writing problems. The results show that Jordanian English language teachers do not know enough about what they teach. Furthermore, they show that the integration between what teachers know about what they teach and about the process of teaching and how to teach (PCK) is not adequate enough (with a medium level). |
|---|---|
| ISSN: |
1818-9849 |
عناصر مشابهة
-
The Implications of Foreign Language Teaching Apprehension on EFL Prospective Teachers’ Pedagogical Choices
بواسطة: Kharboush, Randa M. Safyeddin منشور: (2018) -
Teacher Knowledge: Knowing and Doing in Teaching English as A Foreign Language
بواسطة: Tantani, Abdussalam Saleh منشور: (2019) -
Innovative Pedagogical Styles in English Language Teaching: Learning in Rural Context
بواسطة: Joy, Sherly J. منشور: (2021) -
Correlation between Beliefs of Teachers of English as a Foreign Language about ERfKE and Their Classroom Teaching Practices
بواسطة: Assaf, Hiba Qassim Deeb منشور: (2013) -
Classroom Management Beliefs and Practices of English as A Foreign Language Teachers in Oman
بواسطة: Al Toubi, Raiya Bint Nasir Bin Hamdan منشور: (2002)
