ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي التربية الميداني...>الوصف

اتجاهات معلمي التربية الميدانية بمحافظة شرورة نحو توظيفهم لأساليب التقويم الواقعي في التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Trends of the Field Education Teachers in Sharorah Province towards Investment Using Realistic Assessment Methods in Teaching
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بنى خلف، هشام أحمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khalaf, Hisham Ahmed Salem
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 104 - 127
DOI: 10.55074/2152-000-006-004
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1062514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو التربية الميدانية | الكفايات المهنية | الاختبارات التحصيلية | التأهيل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاه | التربية الميدانية | التقويم الواقعي | محافظة شرورة | Trends | Field Education | Realistic Assessment | Sharorah Province
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: The objective of the study was to identify The Trends of the Field Education Teachers in Sharorah Province towards Using Realistic Assessment Methods in Teaching based on the (gender, specialization, stage, and training). To achieve these goals, the researcher used the analytical descriptive method through a questionnaire including (33) items distributed to a study sample of (155) teachers, from the population of the study: (195). The results of the study showed that of the field Education teachers in Sharorah province towards using realistic assessment methods in teaching were positive and very high. The study showed there statistically significant difference due to the variety of gender and for males. There are no statistically significant differences due to specialization or stage or training. With the Based of the results, a number of recommendations was presented.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي التربية الميدانية بمحافظة شرورة نحو توظيفهم لأساليب التقويم الواقعي في التدريس، وفقا للمتغيرات (النوع، والتخصص، والمرحلة الدراسية، والتدريب)، ولتحقيق هذه الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة عدد فقراتها (33) فقرة وزعت على عينة بلغت (155) معلم، من مجتمع الدراسة المكون من (195) معلم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي التربية الميدانية بمحافظة شرورة نحو توظيفهم لأساليب التقويم الواقعي في التدريس كان إيجابيا وبدرجة كبيرة جدا، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية تعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية تعزى للتخصص والمرحلة الدراسية والتدريب، وفي ضوء النتائج تم تقديم عددا من التوصيات.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.