مهارات التدريس: مهارة فن السؤال انموذجا
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | كطب، حميد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Katab, Hamid Mahmoud |
| المجلد/العدد: | ع104 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 578 - 607 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1063116 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03812nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1801120 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 298796 |a كطب، حميد محمود |g Katab, Hamid Mahmoud |e مؤلف | ||
| 245 | |a مهارات التدريس: |b مهارة فن السؤال انموذجا | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2019 | ||
| 300 | |a 578 - 607 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن مهارات التدريس (مهارة فن السؤال انموذجا). وتطلب التنزيل المنهجي للأفكار المرتبطة بالموضوع تقسيمة إلى ثلاثة مباحث، عرض المبحث الأول أساسيات البحث، وعرض المصطلحات، المهارة لغة واصطلاحا، والتدريس اصطلاحا، والفن لغة واصطلاحا، والسؤال لغة واصطلاحا، والانموذج لغة واصطلاحا. وتناول المبحث الثاني، مفهوم التدريس ومهاراته، وخصائص التدريس، أن يتوفر لدى هؤلاء المدرسين الكفايات التدريسية منها التمكن من مادة التخصص، إتقان مهارات التدريس. وبين الركن الثاني من خصائص التدريس، إعداد المدرسين لممارسة المهنة من خلال عملية التأهيل المهني قبل الخدمة. وأوضح أن للتدريس عمليات أساسية مترابطة هي التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. وبين فوائد التخطيط، أنواع التقويم، التقويم التمهيدي، والتطويري، والنهائي، وعرف مهارة التدريس. وكشف عن مهارة التخطيط ومن أهمها صياغة الأهداف التدريسية، تنظيم الخبرات والبيئة التدريسية. وأكد الثاني على مهارة التنفيذ، مهارة التمهيد، مهارة التهيئة، تهدف التهيئة إلى تركيز انتباه المتعلمين نحو أهداف الدرس. أنماط التهيئة، النمط التوجيهي، والانتقالي. وكشف عن مهارة التعزيز، وأنواعها، وأهميته، وأنماط المعززات المستعملة في التدريس. وتحدث عن مهارة التغذية الراجعة، وخواصها. وذكر مهارة إثارة الدافعية، ومهارة فن السؤال. واختتم البحث بأهم الاستنتاجات، إعداد المدرسين وإكسابهم مهارات التدريس الفعال شغل اهتمام التربويين والباحثين والمؤسسات البحثية في دول العالم جميعها. وأكدت التوصيات على ضرورة تطوير نظم البرامج في الكليات التربوية بصورة مستمرة في ضوء المتغيرات المعاصرة من أجل الارتقاء بمخرجات تلك الكليات ومواكبتها التطورات العلمية والتكنولوجية المعاصرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a المهارات التدريسية |a الكليات التربوية |a المناقشات الصفية |a البرامج التدريبية |a الاستراتيجيات التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 075 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 104 |m ع104 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-104-075.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1063116 |d 1063116 | ||
عناصر مشابهة
-
اهمية كل من تقييم التلميذ و المعلم و المنهج و المدرسه فى تطوير البرامج التربويه
بواسطة: كطب، حميد محمود منشور: (2005) -
أثر استراتيجية Four "سجل، قلل، كرر، نظم" في إكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: كطب، حميد محمود منشور: (2019) -
استراتيجية الإبداع التعلمي على ضوء الإدارة الصفية
بواسطة: ابن ربيعة، يوسف منشور: (2013) -
كفايات أعضاء هيئة التدريس في كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية في تكنولوجيا التعليم ومدى ممارستهم لها
بواسطة: سلامة، عبدالحافظ محمد منشور: (2005) -
تنمية مهارة الطالب المعلم في صياغة الأسئلة والقائها
بواسطة: المفتي، محمد أمين منشور: (1989)
