ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مستوي التفكير المحوري لدي التد...>الوصف

مستوي التفكير المحوري لدي التدريسيين في كلية التربية الأساسية - قسم الرياضيات وعلاقته بالتحصيل العلمي لطلبتهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Pivotal Thinking among the Teaching Staff in the College of Basic Education- Department of Mathematics and its Relationship to the Achievement of Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: المشهداني، عباس ناجي عبدالأمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 120 - 139
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المحوري | كليات التربية | الأساليب التدريسية | التحصيل العلمي | مادة الرياضيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التفكير المحوري لدى التدريسيين في قسم الرياضيات-كلية التربية الأساسية-بالجامعة المستنصرية وعلاقة ذلك بتحصيل طلبتهم في مواد الرياضيات. وللتحقق من هدف البحث وضع الباحث فرضيتين تشيران إلى عدم وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (=0.05) بين المتوسط النظري والمتوسط الحسابي لدرجات التدريسيين في قسم الرياضيات – كلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية على مقياس التفكير المحوري وعلاقة ذلك بدرجات تحصيل طلبتهم في مواد الرياضيات التي يدرسونها. استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة البحث من (16) تدريسياً في قسم الرياضيات بكلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية والذين يقومون بتدريس مواد الرياضيات للعام الدراسي 2018-2019. توصل البحث إلى ضعف مستوى التفكير المحوري ومهاراته عند التدريسيين في قسم الرياضيات- بكلية التربية الأساسية بالجامعة المستنصرية، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين مهارات التفكير المحوري لديهم وبين تحصيل طلبتهم في مواد الرياضيات التي يدرسونها لهم. وأوصى الباحث بمحاولة إثراء مناهج الرياضيات والمواد الدراسية الأخرى بمواقف تساعد على تنمية مهارات التفكير المحوري المتعددة في الرياضيات كما أقترح الباحث إجراء دراسة تتبعيه للكشف عن نمو مهارات التفكير المحوري لدى طلبة المرحلة الجامعية.

The aim of the present research is to identify the level of pivotal thinking among teachers in the Department of Mathematics, College of Basic Education, University of Mustansiriya and its relationship to the achievement of students in mathematics. In order to verify the research objective, the researcher put two hypotheses indicating that there is no statistically significant difference at the level of significance ( = 0.05) between the theoretical average and the arithmetic mean of the teaching degrees in the Department of Mathematics - College of Basic Education at the University of Mustansiriya on the pivotal thinking scale Mathematics. The present research used the descriptive analytical method, the research sample was determined by (16) teachers who are teaching mathematics in the Department of Mathematics, Faculty of Basic Education, University of Mustansiriya, for the academic year 2018-2019. The research found that the teachers in the Department of Mathematics - College of Basic Education at the University of Mustansiriya have a weak level of pivotal thinking; there is a positive and strong correlation between their pivotal thinking skills and their students' achievement in the mathematics subjects they teach them. The researcher recommended trying to develop pivotal thinking skills among their students, and enrich the curriculum of mathematics and other subjects with attitudes that help develop thinking skills. The researcher suggested conducting a follow-up study to reveal the growth of pivotal thinking skills in the student of the stage of the university.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.