Les Langues Specialisee et la Formation des Raducteurs Professionnels: Que Faut-Il Enseigner
| العنوان بلغة أخرى: |
لغات التخصص وتكوين المترجمين المحترفين: ماذا ينبغي أن ندرس |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
Specialization Languages and Training of Professional Translators: What Should We Study |
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Mustapha, Hanifi (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Amine, Driss Mohamed (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 704 - 713 |
| DOI: |
10.35645/1711-006-002-049 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1063430 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريب | الترجمة | لغات متخصصة | المصطلحي | تعليم | Training | Translation | Language of Specialty | Terminological | Teaching
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04658nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1801485 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-006-002-049 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 574787 |a Mustapha, Hanifi |e Author | ||
| 242 | |a Specialization Languages and Training of Professional Translators: |b What Should We Study | ||
| 245 | |a Les Langues Specialisee et la Formation des Raducteurs Professionnels: |b Que Faut-Il Enseigner | ||
| 246 | |a لغات التخصص وتكوين المترجمين المحترفين: |b ماذا ينبغي أن ندرس | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2020 |g جوان | ||
| 300 | |a 704 - 713 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن الهدف من تكوين احترافي في الترجمة بأتم ما تحمله العبارة من معنى، مرتبط بتلبية الاحتياجات الملحة للسوق من خلال منتج ذي جودة: والمتمثل في هذه الحالة في إعداد الأشخاص المؤهلين القادرين على التكيف مع المواقف المختلفة. لذلك يجب أن يكون تكوين المترجمين منسجماً مع الديناميكية الاجتماعية والاقتصادية المسجلة في جميع المجالات. وعليه فإن مهمة مدارس الترجمة في هذه الحالة محددة للغاية، وهي تعريف المترجمين المستقبليين بمجال الترجمة المتخصصة. فالأمر متعلق إذا بتدريب قاعدي يركز بطبيعة الحال على دعامة أساسية تتمثل في: اللغة المتخصصة. إلا أن التوجه العام في تدريس الترجمة المتخصصة كثيرا ما ينحصر في عنصر المصطلحات فقط. في حين أن تحضير المترجمين المتخصصين القائم على متطلباتهم الوظيفية، ينبغي له أن يتحقق، وفقاً لمنهج "شامل" يلائم الجانب التواصلي للترجمة. | ||
| 520 | |b The aim of training in translation is to satisfy the needs of professional market with qualified translators: skilled persons capable to adapt with different circumstances. That is to say that translators training must be in accordance with the socioeconomic dynamism witnessed in all the domains. Accordingly, the mission of translation institutes is to focus on initiating the future translators on the specialized translation. A basic teaching in the field of professional translation is supposed to be centered in its appropriate support which is, in this case, the language of specialty (LS). However, the general tendency in LS teaching is concentrated, typically, on terminological units. Indeed, an effective preparation, taking into consideration trainees requests, should be executed with a "holistic" approach in relevance to the communicational aspect of translation. | ||
| 520 | |d L’objectif d’une formation professionnelle en traduction, digne de ce nom, est de satisfaire les besoins exigeants du marché par un produit de qualité: former des personnes qualifiées et capables de s’adapter à des situations diverses. L’apprentissage des traducteurs doit, donc, être en harmonie avec le dynamisme socioéconomique marqué dans tous les domaines. La mission des écoles de traduction dans ce cas est bien précise: initier les futurs traducteurs sur la traduction spécialisée. Il s’agit donc d’une formation de base qui se focalisera, évidemment, sur son vecteur: la langue spécialisée. Néanmoins, la vocation générale en enseignement de traduction spécialisée, se réduit à la composante terminologique. En fait, une préparation, tenant en compte les besoins des apprentis traducteurs spécialisés, s’effectuera sur une approche "holistique" en convenance avec l’aspect communicatif de la traduction. | ||
| 653 | |a اللسانيات |a الترجمة |a الترجمة المتخصصة |a تدريس الترجمة | ||
| 692 | |a التدريب |a الترجمة |a لغات متخصصة |a المصطلحي |a تعليم |b Training |b Translation |b Language of Specialty |b Terminological |b Teaching | ||
| 700 | |a Amine, Driss Mohamed |e Co-Author |9 404483 | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 049 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 002 |m مج6, ع2 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 006 |x 2437-086X | ||
| 856 | |u 1711-006-002-049.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1063430 |d 1063430 | ||
عناصر مشابهة
-
La qualité de la traduction spécialisée: révision dans les contextes pédagogique et professionnel
بواسطة: El Husseini, Dima منشور: (2017) -
Les Langues de Spécialité comme outil d’apprentissage dans la formation en traduction spécialisée
بواسطة: Slimani, Nedjoua منشور: (2018) -
Caracteristiques Generales Et Specificites des Langues de Specialite
بواسطة: Hammami, Monia منشور: (2016) -
Les technologies modernes au service de la traduction spécialisée : vision d'un terminologue
بواسطة: Barsoum, Yasmine منشور: (2017) -
La Spécificité de la Traduction Spécialisée: "Pédagogie" et "Didactique" Comme Exemples
بواسطة: Ghazel, Tarek منشور: (2016)
