ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إستخدام تطبيقات الذكاء ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع إستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في مدارس التربية الخاصة بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات والإتجاه نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Female Teachers at the Special Education Schools the to the Educational Applications of Artificial Intelligence "AI" and their Attitude towards it
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغامدى، سامية فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Samia Fadel
مؤلفين آخرين: الفراني، لينا بنت أحمد بن خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 57 - 76
DOI: 10.31559/EPS2020.8.1.4
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1063506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الذكاء الإصطناعي | التطبيقات التعليمية | مدارس التربية الخاصة | معلمات التربية الخاصة | محافظة جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | التطبيقات التعليمية | الذكاء الاصطناعي | Special Education | Educational Applications | Artificial Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

622

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمات التربية الخاصة للتطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي والاتجاه نحوها من وجهة نظر المعلمات في معهد النور بمحافظة جدة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (27) معلمة من معلمات معهد النور بمحافظة جدة تم اختيارهن الطريقة القصدية من مجتمع الدراسة، وتم تصميم استبانة كأداة لجمع المعلومات مكونة من (40) فقرة موزعة على أربعة محاور وقد أظهرت نتائج الدراسة أن محور أهمية استخدام التطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي حصل على درجة (موافق بشدة) من قبل معلمات التربية الخاصة، وحصل محور معوقات استخدام التطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي، وكذلك محور الاتجاه نحو استخدام التطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي على درجة (موافق)، بينما حصل محور مستوى المعرفة والمهارة المرتبطة باستخدام التطبيقات التعليمية للذكاء الاصطناعي على درجة (محايد).

This study aimed at identifying the reality of using female teachers at the special education schools the to the educational applications of artificial intelligence (AI) and their attitude towards it, from the perspective of female teachers at Al-Nur institute in Jeddah governorate. The researcher used the descriptive methodology to achieve these objectives. The sample of the study consisted of (27) female teachers at Al-Nur institute. They were chosen on purpose. The researcher prepared a questionnaire, it was consisted of (40) items divided into four fields. The results of the study showed that the importance of using educational application of AI obtained a degree (strongly agree), the obstacles of using educational application of AI and he attitudes towards using educational application of AI obtained a degree (agree), while the knowledge level and the skills related to using AI, the importance of using educational application of AI obtained a degree (neutral). The results also showed that there were no statistically significant differences at level (α = 0.05) according to all the variables of the study.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.