ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانموذج التكاملي "STEM" وأثره...>الوصف

الانموذج التكاملي "STEM" وأثره في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدي طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Integrative Model "STEM" and its Effect on the Achievements of Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الشرع، رياض فاخر حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shara, Riyadh Fakher Hameed
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 57 - 79
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063511
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | الترابط الرياضي | طلبة الصف الأول المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانموذج التكاملي | مهارات الترابط الرياضي | المرحلة المتوسطة | Integrative Model | (STEM) | Achievements | Mathematical Inter-Connectivity Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر الأنموذج التكاملي (STEM) في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد المنهج التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي، إذ بلغ عدد أفراد عينة البحث (62) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط توزعت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عدد أفرادها (32) طالباً درست على وفق الأنموذج التكاملي STEM وأخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالباً درست على وفق الطريقة الاعتيادية، وأجرى تكافؤ المجموعتين بعدد من المتغيرات. تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات وفي المستويات الستة من تصنيف بلوم وهي (معرفة، واستيعاب، وتطبيق، وتحليل، وتركيب وتقويم) مؤلف من (30) فقرة اختبارية، كما تم بناء اختبار لمهارات الترابط الرياضي تكون من (30) فقرة، وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة لأداتي البحث مع التأكد من الخصائص السايكومترية لهما وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأنموذج التكاملي (STEM) على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، لذا أوصى الباحث تضمين برامج تدريب مدرسي الرياضيات في أثناء الخدمة على استخدام الأنموذج التكاملي STEM في تدريس الرياضيات في المدارس المتوسطة.

The current research aimed to identify the impact of the integrative model (STEM) in the collection of mathematics and skills Mathematical interdependence in the first grade students, the experimental method was adopted in the two groups (experimental and control) with a post-test. The number of members of the research sample was (62) students of the first intermediate grade divided into two groups, According to the integrated model STEM and another officer, the number of its members (30) students studied according to the usual method, and the equality of the two groups a number of variables. The achievement test was conducted in mathematics and in the six levels of the Bloom classification (knowledge, comprehension, application, analysis, composition, evaluation) of 30 experimental paragraphs. The results showed that the experimental group studied using the STEM model was superior to the control group studied according to the normal method. It was recommended that in-service mathematics teacher training programs be included in the use of the STEM teaching in middle schools.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.