ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إنموذج نيدهام البن...>الوصف

أثر استخدام إنموذج نيدهام البنائي على التحصيل ومهارات الترابط الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Needham's Structural Model on Achievement and Mathematical Interconnectivity Skills of The Second Grade Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: محمد، عمار هادي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 166 - 181
DOI: 10.33193/JALHSS.59.2020.281
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1086997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إنموذج نيدهام البنائي | التحصيل الدراسي | الترابط الرياضياتي | الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج نيدهام | الترابط الرياضياتي | Needham's Structural Model | Mathematical Interconnectivity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام أنموذج نيدهام البنائي على التحصيل ومهارات الترابط الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط .ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الاتيتين : 1- لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون وفق أنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة المعتادة في اختبار التحصيل. 2-لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون وفق أنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون على وفق الطريقة المعتادة في مهارات الترابط الرياضياتي .واختيرت عينة البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية تطوان للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثانية في بغداد للفصل الدراسي الثاني (الكورس الثاني) للعام 2017- 2018 .وتكونت من (60) طالبا، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبة ( أ ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (30) طالبا وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (30) طالبا. وكوفئت المجموعتين في بعض المتغيرات، أعدت (44) خطة تدريسية منها (22) وفق أنموذج نيدهام البنائي: لطلاب المجموعة التجريبية ونفس العدد على وفق الطريقة المعتادة لطلاب المجموعة الضابطة، ولغرض قياس تحصيل الطلاب تم إعداد(20) فقرة من نوع اختيار من متعدد وكذلك تم تطبيق اختبار مهارات الترابط الرياضياتي المكون من (15) سؤالا، منها (4) فقرات موضوعية و(11) فقرة مقاليه. ولمعالجة البيانات استخدمت الحقيبة الإحصائية ( SPSS ). وأظهرت النتائج ما يأتي :- 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي .ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. -2يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق إنموذج نيدهام البنائي ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة في مهارات الترابط الرياضياتي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. وقدم الباحث عددا من الاستنتاجات، منها:- يجب اعتماد إنموذج نيدهام البنائي عند تدريس موضوعات الرياضيات لطلاب الصف الثاني المتوسط، كونه له اثر ايجابي في رفع تحصيلهم وزيادة امتلاكهم لمهارات الترابط الرياضياتي .وتم صياغة عدد من التوصيات منها :- ضرورة تدريب مدرسي الرياضيات وفتح دورات للتعريف بالنماذج الحديثة عند تدريس الطلبة ومنها إنموذج نيدهام لما له اثر ايجابي في رفع تحصيلهم وامتلاكهم لمهارات الترابط الرياضياتي . وتم تقديم عدد من المقترحات ، منها :- .إجراء دراسات مماثلة وفق إنموذج نيدهام البنائي لمراحل دراسية اخرى ولمتغيرات اخرى مثل انواع التفكير والذكاءات المتعددة .

The study aimed to find out the effect of using Needham's structural model on achievement and mathematical correlation skills of second-grade intermediate students. To achieve the goal, the following two hypotheses were developed: 1. There are no statistically significant differences at a significance level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who will study according to the Needham structural model and the scores of the control group students who will study according to the usual method of achievement test. 2. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group students who will study according to the Structural Needham Model and the scores of the control group students who will study according to the usual method for mathematical correlation skills. Tetouan Secondary School for Boys affiliated to the General Directorate for Education Al-Karkh II in Baghdad for the second semester (second cycle) for the year 2017-2018. The control group by (30) students. The two groups were rewarded in some variables. (44) teaching plans were prepared, including (22) according to the Needham Structural Model: for students of the experimental group and the same number according to the usual method for students of the control group, and for the purpose of measuring student achievement (20) paragraphs of the type of multiple choice were prepared as well as The mathematical correlation skills test consisting of (15) questions was applied, of which (4) objective paragraphs and (11) essay paragraphs. To process the data, the statistical package (SPSS) was used. The results showed the following: - 1- There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to the Structural Needham Model and the scores of the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test, and in favor of the students of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to the Structural Needham model and the scores of the students of the control group who studied according to the usual method in mathematical correlation skills for the benefit of the students of the experimental group.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.