البيئة الإبداعية المدركة لدي طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Creative Environment of High School Students and their Peers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |
| المؤلف الرئيسي: | الخزاعي، علي صكر جابر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkhazay, Ali Sager Jabber |
| المجلد/العدد: | مج10, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 543 - 562 |
| DOI: |
10.33843/1152-010-003-019 |
| ISSN: |
2227-2895 |
| رقم MD: | 1063643 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البيئة الإبداعية المدركة | الطلبة المتميزين | العاديين | Conscious Creative Environment | Outstanding Students | Ordinary
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05030nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1801709 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-010-003-019 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الخزاعي، علي صكر جابر |g Alkhazay, Ali Sager Jabber |e مؤلف |9 101636 | ||
| 245 | |a البيئة الإبداعية المدركة لدي طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم العاديين | ||
| 246 | |a The Creative Environment of High School Students and their Peers | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2020 | ||
| 300 | |a 543 - 562 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث التعرف إلى: 1. البيئة الابداعية المدركة لدى طلبة مدارس المتميزين واقرانهم العاديين 2. الفروق في البيئة الإبداعية المدركة وفقا لمتغيرات الجنس (ذكور – اناث) والمدرسة (متميزين – عاديين). ولتحقيق اهداف البحث تبنى الباحث مقياس شطب (2018) للبيئة الإبداعية المدركة والمكون من (32) فقرة موزعة على مجالين بالتساوي، وهما البيئة الداخلية المدركة للإبداع، والبيئة الخارجية المدركة للإبداع، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية له (صدق وثبات)، تم استخراج الصدق الظاهري بعرضه على (10) من المحكمين في العلوم النفسية والتربوية ونيل موافقتهم بنسبة (100%) كما أستخرج الثبات بطريقة إعادة الاختبار ومعادلة الفا كرونباخ. إذ بلغ معامل الثبات (0,76) و(0,82) على التوالي. ثم طبق على عينة مكونة من (400) طالب وطالبه بواقع (200) من طلبة مدارس المتميزين و(200) من طلبة مدارس العاديين وحللت البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحده وتحليل التباين الثنائي واظهرت النتائج تمتع كل من طلبة مدارس المتميزين والعاديين بمستوى عالي من ادراك للبيئة التعليمية واتضح ان هناك فروق داله احصائيا عند مستوى دلالة (0,05) تبعا لتوصيف الطلبة (متميزين ــــ عاديين) ولصالح طلبة مدارس المتميزين كذلك تبين وجود فروق دالة احصائيا تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وخرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات. | ||
| 520 | |b The research aimed to identify: 1. The creative environment of the students of the schools of excellence and ordinary peers. 2. Differences in the creative environment perceived according to gender variables (male - female), school (distinct - ordinary) and specialization (literary - scientific). In order to achieve the research objectives, the researcher adopted a measure of write-off (2018) for the conscious creative environment composed of (32) paragraphs divided into two areas equally, namely the internal environment of creativity and the conscious external environment of creativity, (10) of the arbitrators in the psychological and educational sciences and obtained their approval by (100%). The stability was also extracted by way of retesting and Alpha Kronbach equation with a stability coefficient (0.76) and (0.82), respectively. It was then applied to a sample of (400) students and students by (200) students of the schools of excellence and (200) students of ordinary schools and statistically analyzed the data using the test of one sample and analysis of binary variance. The results showed that there were statistically significant differences in the level of significance of (0,05) according to the characterization of the students (ordinary) and for the students of the distinguished schools. Also, there were statistically significant differences according to gender variable And for the benefit of males, and the research came out with a number of recommendations and proposals. | ||
| 653 | |a البيئة الإبداعية |a طلبة المدارس |a المؤسسات التربوية | ||
| 692 | |a البيئة الإبداعية المدركة |a الطلبة المتميزين |a العاديين |b Conscious Creative Environment |b Outstanding Students |b Ordinary | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 019 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج10, ع3 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 010 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-010-003-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1063643 |d 1063643 | ||
عناصر مشابهة
-
السلوك الإبداعي لدى الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين
بواسطة: الكعبي، أية علي عباس منشور: (2023) -
القدرة التنبؤية لعادات العقل، والبيئة الإبداعية، والاستثارات الفائقة بالشخصية المبدعة لدى الطلبة الموهوبين والعاديين
بواسطة: غبلان، منيرة راشد كفات منشور: (2021) -
الاستثارات الفائقة على وفق العمليات المعرفية المرتبطة بالإبداع لدى الطلبة المتميزين والعاديين في المرحلة الاعدادية
بواسطة: اليوسفي، علي عباس علي منشور: (2015) -
التفكير التفاعلي لدى الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين
بواسطة: عبدالأمير، شهد حيدر منشور: (2024) -
السعة العقلية لدى الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين في مركز محافظة نينوي: دراسة مقارنة
بواسطة: العبايجى، ندى فتاح زيدان منشور: (2019)
