ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل سوسيولوجي لأزمة المدرسة...>الوصف

تحليل سوسيولوجي لأزمة المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: A Sociological Analysis of the Algerian School Crisis
Une Analyse Sociologique de la Crise de L’école Algérienne
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: خلفاوي، عزيزة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 426 - 441
DOI: 10.35393/1730-006-001-022
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1063996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | الإستراتيجيات التربوية | المناهج الدراسية | الإدارة التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الجزائرية | مناهج الجيل الثاني | الأزمة | العنف الرمزي | الهوية الوطنية | Algerian School | Second Generation Curriculum | Crisis | Symbolic Violence | National Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: مرت الإصلاحات التربوية في الجزائر بمحطات عديدة منذ الاستقلال ولقد أثارت التعديلات الأخيرة التي أدخلت على المناهج الدراسية والتي تعرف باسم مناهج الجيل الثاني جدلا واسعا بين المختصين، والفاعلين التربويين، ويعد هذا المقال مساهمة علمية تهدف إلى إبراز وتحليل ومناقشة أهم مظاهر أزمة المدرسة الجزائرية في الوقت الراهن والناجمة عن هذه التعديلات، وأخص بالذكر إنتاج العنف الرمزي والمساس بالهوية الوطنية.

Educational reforms in Algeria have gone through many phases since independence. The recent changes brought to the curriculum, commonly known as second-generation curricula, have generated a huge controversy among professionals, and educational stakeholders. The present article attempts to shed light on the topic by analyzing and discussing the most significant aspects of the Algerian school crisis in the present time as a result of these reforms. The study pays a particular attention to features such as the production of symbolic violence and the violation of the national identity.

Les systèmes éducatives en Algérie ont connu plusieurs reformes depuis l’indépendance. Les derniers changements apportés aux programmes connus sous le nom de la deuxième génération ont provoqué un grand débat entre spécialistes et les acteurs de l’éducation. Le présent article tente de faire la lumière sur ce sujet en analysant et en discutant les résultats de la présente crise de l’école algérienne suite a ces reformes et plus précisément l’apparition de la violence symbolique et l’atteinte à l’identité nationale.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.