ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر إستخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على القراءة الصامتة الموجهة والحوار في تحسين الأستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في محافظة كركوك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using A Proposed Silent Reading and Dialogue Program to Improve Reading Comprehension Among Second Grade Intermediate Students in Kirkuk Governorate
المصدر: مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة كركوك
المؤلف الرئيسي: الجبوري، سعد جاد الله حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Saad Jadallah Hamad
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 521 - 545
DOI: 10.32894/1911-015-001-022
ISSN: 1992-1179
رقم MD: 1064036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على القراءة الصامتة الموجهة والحوار في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في محافظة كركوك مقارنة بالطريقة الاعتيادية. السؤال: ما أثر استخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على القراءة الصامتة الموجهة والحوار في تحسين الاستيعاب القرائي مقارناً بالأثر نفسه من الطريقة الاعتيادية في التدريس؟ وتطلب الإجابة عن سؤال البحث فحص الفرضيتين الآتيتين: أ-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين وسطي الأداء على اختبار الاستيعاب القرائي عامة تعزى إلى طريقة التدريس (باستخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على القراءة الصامتة الموجهة والحوار، والطريقة الاعتيادية). ب-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات الأداء على كل مستوى من مستويات اختبار الاستيعاب القرائي تعزى إلى طريقة التدريس (باستخدام برنامج تعليمي مقترح قائم على القراءة الصامتة الموجهة والحوار، والطريقة الاعتيادية).

This study aimed at Identifying the effect of using a proposed instructional program based on guided silent reading and dialogue on deviling loping the reading comprehension of the Interne dilate third grade students in Kirkuk, compared to the traditional method The study attempted to answer the following question: Question: what is the effect of using a proposed instructional program based on guided silent reading and dialogue on developing reading comprehension compared to the effect of the traditional method in teaching? To answer the question, two hypo these are required to be tested: A) There are no statistically significant differences at the level (α =0.05) between the two performance means on the general reading comprehension test due to the teaching method (using a proposed instructional program, based on guided silent reading and dialogue the traditional method). B) There are no statistically significant differences at the level (α =0.05) between the per foramen means on each level of the reading compare hension level test due to the teaching method using a proposed instructional program, based on guided silent reading and dialogue the traditional method).

ISSN: 1992-1179

عناصر مشابهة