| LEADER |
04077nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1802925 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/0381-003-003-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a صالح، أويابة
|g Salah, Ouyaba
|e مؤلف
|9 575506
|
| 245 |
|
|
|a تقييم تجربة التعليم عن بعد في ظل Covid-19 من وجهة نظر الطلبة:
|b دراسة حالة بجامعة غرداية بالجزائر
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Remote Teaching Experience Amid the Covid-19 Pandemic from Student's Perspective:
|b Case Study at the Ghardaia University
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 133 - 157
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تجربة تحول الطلبة إلى التعليم عن بعد في ظل إغلاق الجامعة بسبب Covid-l9، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتوظيف عدة أدوات إحصائية. انطلقت الدراسة من محاولة فهم الخطة التي رسمتها تعليمات وزارة التعليم العالي لمواجهة الظرف الطارئ، ثم أجريت دراسة تطبيقية على طلبة كلية الاقتصاد بجامعة غرداية، حيث جمعت البيانات من عينة من 100 فرد بواسطة استبانة إلكترونية. أظهرت النتائج أن هنالك تكيفا مع الأزمة واستعدادا مقبولا للتعلم عن بعد، وأن الطلبة يفضلون الدعامات التي تتسم بالتفاعل غير المتزامن؛ إلا أن مستوى التفاعل كان منخفضا، وتفاوت بين المستويات والتخصصات، في حين يتطلب الولوج إلى منصة الجامعة (Moodle) دعما أكبر. توصلت الدراسة إلى أن هنالك معيقات مادية وبشرية تحد من تفاعل الطلبة مع الأنشطة المتاحة في مختلف المنصات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to assess the students experience after the transition to distance education in light of university closure due to Covid-19, using the descriptive analytical method, and exploring different statistical tools. The study started from the understanding of instructions made up by the Ministry of Higher Education to cope with the emergency situation. The applied study was conducted on the Faculty of Economics students at Ghardaia University, data gathered from a sample of 100 individuals using an E-questionnaire. The results showed that there is an adaptation to the crisis and an acceptable willingness to remote teaching, and that students prefer props that have an asynchronous interaction. The level of interaction was low, varying between different grades and specialties, while access to the Moodle platform requires a huge support. The study also shows that there are material and human obstacles that limit student’s interaction with the activities available on different platforms.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a الصحة الوقائية
|a طلبة الجامعات
|a مؤسسات التعليم العالي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم عن بعد
|a طلبة الجامعة
|a التقييم
|b Covid-19
|b Remote Teaching
|b University Students
|b Evaluation
|b Moodle
|
| 700 |
|
|
|a صالح، أبو القاسم الشيخ
|g Salah, Aboulkacem Chikh
|e م. مشارك
|9 575507
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal Dirassat in Humanities and Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimaʿiyyaẗ
|l 003
|m مج3, ع3
|o 0381
|s مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 003
|x 2617-9857
|
| 856 |
|
|
|u 0381-003-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1064761
|d 1064761
|
