ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تنمية ما وراء الادراك بالتدريب على الاسئلة الذاتية في الفهم و ادارة الذات لطلاب الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، ناجي محمد (معد)
المجلد/العدد: ع 34, ج 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 107 - 141
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 106479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن أثر تنمية ما وراء الإدراك بالتدريب على الأسئلة الذاتية في الفهم وإدارة الذات لطلاب الجامعة حيث يمثل الفهم أحد المستويات العليا التي يجب تنميتها بصفة مستمرة في ظل معاناة الطلاب من سوء الفهم، وعدم القدرة على الاستيعاب الجيد إضافة إلى عدم القدرة على التكيف مع الحياة الجامعية وخاصة بالنسبة لطلاب السنة الأولى الجامعية وتطلب ذلك وضع فرضين للبحث تمثلا في: 1. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الفهم لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التعليمي. 2. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في إدارة الذات لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التعليمي. وللتحقق من ذلك تم اشتقاق عينة استطلاعية عشوائيا من طلاب جامعة 6 أكتوبر – كلية العلاج الطبيعي ( الفرقة الأولى ) عددها (40) طالبا (25 طالبا مصريا، 15 طالبا سعوديا ) لتقنين أدوات البحث التي تمثلت في اختبار الفهم بصورتيه (أ، ب) واختبارات الفهم الأربعة للقياس ألتتبعي، واختبار إدارة الذات وجميعها من إعداد الباحث، كما تم اشتقاق عينة أساسية عشوائيا عددها (70) طالبا ( 40 طالبا مصريا، 30 طالبا سعوديا ) من نفس طلاب الفرقة الأولى بكلية العلاج الطبيعي ولكنهم مختلفين عن أفراد العينة الاستطلاعية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة في ضوء المجموع الكلى لدرجات الثانوية العامة وبلد الحصول على الشهادة الثانوية حتى يتحقق التكافؤ بين أفراد المجموعتين كما تم تطبيق اختبار الفهم الصورة (أ) واختبار إدارة الذات على المجموعتين وكانت الفروق بينهما غير دالة إحصائيا للاختبارين مما يدعم تكافؤ المجموعتين، تلي ذلك تطبيق البرنامج المعد من قبل الباحث لتنمية ما وراء الإدراك بالتدريب على الأسئلة الذاتية مع القياس ألتتبعي أثناء جلسات البرنامج وطبقت أدوات البحث المتمثلة في اختبار الفهم البعدى ( الصورة ب) واختبار إدارة الذات، كما تم استخدام الأساليب الإحصائية اختبار (ت) لمعرفة دلالة الفروق واتجاهها بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في كل من الفهم وإدارة الذات، تلي ذلك إيجاد مربع (آيتا ) لمعرفة حجم التأثير للبرنامج فأسفرت النتائج عن : - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الفهم لصالح المجموعة التجريبية، كما لوحظ أن البرنامج قد أحدث تأثيرا ايجابيا قويا بشان الفهم للمجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في إدارة الذات لصالح المجموعة التجريبية، كما لوحظ أن البرنامج قد أحدث تأثيرا ايجابيا قويا بالنسبة لإدارة الذات للمجموعة التجريبية.

The paper reveals the effect of practicing self questions aimed at understanding and self management for university students as a means of developing the meta perception. Understanding represents one of the most important tenets that should be exercised in order to minimize student frustration caused by their inability to blend into the academic environment especially students in their freshmen year. The study at hand presents two hypotheses: 1- Statistical discrepancy exists in the grading median between the experimental and the control group. The experimental group performed better upon administration of the new educational program. 2- Similar discrepancy is manifested between the two groups with reference to self management. The experimental group presented a better paradigm of self management after completion of the new educational program. In order to verify the validity of the hypotheses, the researcher has chosen a student random sample from the freshman class of the Faculty of Physiotherapy at 6 October University (40 students- 25 Egyptians and 15 Saudis) in order to test the validity of research tools represented in the perception exam in its two forms (A&B), the four exams of consecutive understanding and the self management exam. Moreover, the researcher has prepared a primary, random student sample made up of 70 students (40 Egyptians and 30 Saudis) from the same freshman class at the Faculty of Physiotherapy at 6 October University (students selected do not belong to the student random sample of the 40 students presented earlier). The group is divided into an experimental group and a control group with respect to the percentages achieved in third secondary stage and the country in which students have completed their secondary education. The results of the test of understanding A and that of self management do not convey any difference which proves the compatibility of the two groups. The education program prepared by the researcher was later administered in order to develop student meta perception skills followed by self questions. Research tools Were applied represented in in-depth understanding exam (B) and the self management exam and the statistical methods test C in order to verify the nature of difference and its direction between the two groups. This process was followed by? in order to access the impact of the program. Results: Statistical differences manifest themselves between median grades of the experimental group and that of the control group with reference to understanding. Experimental group has performed better in understanding. The program has had a positive effect on the experimental group. Statistical differences manifest themselves between median grades of the experimental group and that of the control group with reference to self management. Experimental group has performed and better benefited from the course prepared by the researcher in this regard. \

ISSN: 2356-9948