ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي في تنمية است...>الوصف

أثر برنامج تعليمي في تنمية استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة الموصل

المصدر: مجلة دراسات موصلية
الناشر: جامعة الموصل - مركز دراسات الموصل
المؤلف الرئيسي: زيدان، ندى فتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zidan, Nada Fatah
المجلد/العدد: مج 8, ع 24
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: جمادي الأولى / ايار
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 1815-8854
رقم MD: 427827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التدريب | البرامج التعليمية | استراتيجيات ما وراء المعرفة | جامعة الموصل | الجامعات العراقية | الطلاب الجامعيون | علم النفس المعرفي | تنمية المهارات | التفكير | الأساليب الإحصائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة اثر برنامج تعليمي في تنمية استراتيجيات مـا وراء المعرفة لدى طلبة قسم الكيمياء الصف الرابع في جامعة الموصـل والتعـرف علـى الفروق في درجات الطلبة ـ بين الاختبارين القبلي والبعدي وكـذلك التعـرف علـى الفروق بين المجموعتين في ( اسـتراتيجية التخطـيط ـ اسـتراتيجية المراقبـة ـاستراتيجية التقويم ) . وقد شملت عينة البحث ١٠٩ وبعد إجراء الاختبار التشخيصي لمعرفة الطلبة الذين هم بحاجة للبرنامج كان عدد الطلبة( ٣٨ ) طالب وطالبة تم توزيعهم عـشوائيا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في( العمر الزمني والذكاء والاختبار القبلي) . وقد تم استخدام اختبار( سعيد ٢٠٠٦ ) لقيـاس استراتيجيات ما وراء المعرفة وحسب الصدق الظاهري للاختبار وكذلك تـم حـساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار وقد تم بناء برنامج قائم علـى اسـتراتيجيات مـا وراء المعرفة تكون من ثمانية دروس وقد تم حساب صدق البرنامج ووضع خطة للتـدريس وقد تم تطبيق البرنامج بواقع درسين في الأسبوع لذا فقد استغرق التطبيق(٤) أسـابيع وقد تم استخدام الاختبار التائي لحساب الفروق بين المجموعتين التجريبية والـضابطة وأوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعة التجريبيـة والمجموعـة الضابطة ، كما وجدت فروق دالة في المجموعة التجريبية فـي الاختبـارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البصري ولم تظهر فروق دالة في استراتيجية التخطيط بينما كانت الفروق دالة بين المجموعتين في كل من استراتيجية المراقبة والتقويم هذا وقـدتم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات .

This research aimed to the effect of Instruction program to Improvement metacognitive strategies of the student The program contatius 8 Lessons applied in areality (2) lessons in a week . The researcher reached , the Instruction program has a guiding effect in developing Metacognitive strategies and It was clear through Increasing which happened In the degrees of experiment group . \
ISSN: 1815-8854
البحث عن مساعدة: 763139 722835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.