ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب على ما وراء الد...>الوصف

فاعلية التدريب على ما وراء الدافعية في تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training on Meta-Motivation in Academic Delay of Gratification among Students at the Faculty of Education, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فراج، محمد عبدالحليم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farag, Mohamed Abd-Elhalim Ali
المجلد/العدد: ع196, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 58
DOI: 10.21608/JSREP.2022.281052
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1388535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الدافعية الذاتية | علم النفس التربوي | الشغف الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الدافعية | تأجيل الإشباع الأكاديمي | طلاب كلية التربية جامعة الأزهر | Meta-Motivation | Academic Delay of Gratification | Students at the Faculty of Education | Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق التجريبي من فاعلية التدريب على أبعاد ما وراء الدافعية في تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر. وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (29) طالبًا، من طلاب الفرقة الأولى شعبة التربية الخاصة بكلية التربية جامعة الأزهر، وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية: البرنامج التدريبي القائم على أبعاد ما وراء الدافعية، مقياس تأجيل الإشباع الأكاديمي إعداد بمبونتي وكرابينك (Bembenutty; Karabenick, 1998)، وترجمة (حسن، 2008). تم تحليل البيانات باستخدام، اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، مربع إيتا لقياس حجم الأثر، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات كل من القياس القبلي والبعدي لبعدي تأجيل الإشباع الأكاديمي (بدائل تأجيل الإشباع الأكاديمي غير الاجتماعية - بدائل تأجيل الإشباع الأكاديمي الاجتماعية) لدي أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي كلًا من القياس البعدي والتتبعي في بعد (بدائل تأجيل الإشباع غير الاجتماعية) لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي كلًا من القياس البعدي والتتبعي لبعد (بدائل تأجيل الإشباع الاجتماعية) لدى أفراد المجموعة التجريبية.

The research aimed at experimentally identify the effectiveness of training on the meta-motivation dimensions in academic delay of gratification among students at the Faculty of Education, Al-Azhar University. The participants, totaling (29), were chosen from Department of Special Education, Faculty of Education, Al-Azhar University. The researcher utilized the following instruments: the meta-motivation based training program, academic delay of gratification prepared by (Bembenutty, Karabenick, 1998) and translated by (Hassan, 2008). The data were statistically analyzed by paired-samples T-test and Eta squared for measuring the effect size. The research showed that there was statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the pretest and posttest of both dimensions of academic delay of gratification (alternatives of social and unsocial academic delay of gratification) among the experimental group students. The results also showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the posttest and delayed test in the dimension (unsocial academic delay of gratification) among the experimental group students in favor of the delayed test. Moreover, the results showed that there was no statistically significant difference between the mean scores of the posttest and delayed test in the dimension (social academic delay of gratification) among the experimental group students.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.