ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اقتراح برنامج تدريبي للتدخل ال...>الوصف

اقتراح برنامج تدريبي للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة ودراسة فعاليته في الوقاية من صعوبات التعلم الأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: Proposing a Training Program for Early Intervention to Treat Developmental Learning Difficulties in Pre-School Children and to Study Its Effectiveness in the Prevention of Academic Learning Difficulties
المصدر: مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: أوشيش، نسيمة تواتي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aouchiche, Nacima Touati
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 334 - 353
DOI: 10.33953/0381-003-003-017
ISSN: 2617-9857
رقم MD: 1064805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | رياض الأطفال | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم النمائية | صعوبات التعلم الأكاديمية | التدخل المبكر | البرنامج التدريبي | Developmental Learning Difficulties | Academic Learning Difficulties | Early Intervention | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

373

حفظ في:
المستخلص: إن التعرف المبكر على ذوي صعوبات التعلم يعد تحديا كبيرا بالنسبة للأخصائيين خاصة في سن ما قبل المدرسة، حيث يلعب السن دورا في تحديد نوع الصعوبة وشدتها، فكلما كان الكشف والتشخيص مبكرين كلما توصلنا إلى نتائج أفضل. وتهدف الدراسة الحالية لمعرفة فعالية البرنامج التدريبي المقترح للتدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم النمائية (انتباه، إدراك، ذاكرة، لغة) وما مدى فعاليته في علاج صعوبات التعلم الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب)، حيث استخدمنا المنهج التجريبي على عينة تتكون من مجموعة تجريبية (10 تلاميذ) ومجموعة ضابطة (10 تلاميذ) يبلغون من العمر 5 -6 سنوات، حيث طبقنا: — اختبار الانتباه (اختبار الاستعداد المدرسي) — اختبار الذاكرة (صورة ري) — اختبار تقييم اللغة الشفهية (عبد الحميد خميسي) — مقياس التقدير التشخيصية للصعوبات النمائية — مقياس التقدير التشخيصية للصعوبات الأكاديمية (فتحي مصطفى الزيات) وأسفرت النتائج أن للبرنامج التدريبي المقترح دور في الوقاية من صعوبات التعلم الأكاديمية.

Early identification of people with learning disabilities is a major challenge for specialists, especially at pre-school age. Age plays an important role in determining the type and severity of difficulty. The sooner the detection and diagnosis, the better. The current study aims at identifying the effectiveness of the early intervention training program for developmental learning difficulties (attention, perception, memory, language) and how effective it is in the treatment of academic learning difficulties (reading, writing, calculation). ) And an officer group (20 students) who are 5-6 years of age, where we applied: — Attention test (school readiness test). — Memory Test (Picture Re). — Oral language assessment test (Abdelhamid Khamisi). — Diagnostic measure of developmental difficulties. — Diagnostic Assessment Scale for Academic Difficulties (Fathi Mustafa El Zayat). The results indicated that the proposed training program has a role in the prevention of academic learning difficulties.
ISSN: 2617-9857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.