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La Relation Entre les Facteurs Socio-Économiques et le Rendement Scolaire des Étudiants en Langues Étrangères à l'Université de Jordanie

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Socio-Economic Factors and the Academic Achievement of Students of Foreign Languages at the University of Jordan
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Emaish, Nahed S. (Author)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 233 - 244
DOI: 10.35516/0103-047-001-037
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1065012
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تعليم اللغات الأجنبية | التحصيل الأكاديمي | التباين اللغوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
Socio-Economic Factors | Accumulative GPA | Linguistic Variation | Academic Achievement
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المستخلص: Jordan is an Arab country in which English is the first foreign language. The University of Jordan is a public university established in 1964, with a number of students that exceeds 44,000. At this University, in addition to English, other European and Asian languages such as French, Spanish, Italian, German, Chinese, and Korean are also taught as foreign languages. The aim of this paper is to examine the relationship between socio economic factors of students of foreign languages at the University of Jordan and their academic achievement, measured by their GPAs. The following factors, which may have a relationship with the academic achievement of students, are tested in this research: parents’ education, family income, gender, marital status of students and their permanent places of residence. Our research uses quantitative data based on an empirical study that applied a questionnaire to the total number of registered students in the bachelor level during the first semester of the academic year 2015/2016 at the Faculty of Foreign Languages. The total number of students who participated in this research is 2772. To achieve our objective, the data was subjected to statistical analyses by using T-test and the analysis of variance (ANOVA). The ANOVA shows that there are no statistical differences in the cumulative average for students’ parents’ education or the family income. However, gender, marital status of students, and their permanent places of residence are significant factors in predicting their academic performances.

La Jordanie est un pays arabe où l'anglais est la première langue étrangère. L’Université de Jordanie est une université publique, fondée en 1964, avec un nombre d’étudiants qui dépasse les 44 000. La Faculté des langues étrangères de cette université comporte cinq départements dans lesquels on enseigne l’anglais, l’espagnol, le français, l’allemand, l’italien, le coréen, le chinois, le turc et le russe. Cet article vise à examiner la relation entre les facteurs socio-économiques des étudiants en langues étrangères à l'Université de Jordanie et leur rendement scolaire mesuré par leur moyenne générale. Les facteurs que nous étudions sont : le revenu de la famille, l’éducation des parents, le statut matrimonial, le genre et le lieu de résidence permanente des étudiants. Notre recherche utilise des données quantitatives basées sur une étude empirique. Un questionnaire a été distribué à tous les étudiants inscrits au B.A. (licence) à la Faculté des langues étrangères au cours de l’année scolaire 2015/2016. Le nombre d’étudiants qui a participé à cette étude est de 2 772. Les données ont été soumises à des analyses statistiques en utilisant le test de T-test et ANOVA. Les résultats révèlent que les facteurs étudiés dans cette recherche, tels que le revenu familial, le niveau d’éducation des parents, ne semblent pas avoir d’effet sur le rendement scolaire des étudiants. Les seuls facteurs qui influencent ce rendement scolaire sont le statut marital, le genre et le lieu de résidence permanente.
ISSN: 1026-3721

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