ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية لمقياس الفشل ا...>الوصف

البنية العاملية لمقياس الفشل المعرفي لدي طلبة الجامعة

العنوان المترجم: The Factorial Structure of Cognitive Failure Scale Among University Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أسماء محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالنبي، محمد محمود محمد (مشرف), صادق، مروة صادق أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع12, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 71 - 94
DOI: 10.21608/JFUST.2019.82641
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1065785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفشل المعرفي | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | البنية العاملية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المكونات العاملية | الفشل المعرفي | تحليل توكيدي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: The current study aimed to verify the factorial structure of the Cognitive Failure Scale prepared by Broadbent (1982); according to the responses of a sample consisting of 150 student-teachers using confirmative factorial analysis procedures and using the Alpha Chronbach Reliability Factor. The results showed that the six-factorial model yielded better data matching evidence compared to the other four models (triple, quadrilateral, pentatonic, and septuple).
The model pointed to six factors of the scale: general cognitive failure, forgetting names, forgetting places, failure of reading comprehension, lack of control of emotions, and direction mistakes. The results also resulted in the scale having high reliability.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس الفشل المعرفي إعداد Broadbent (1982)؛ وفقا لاستجابات عينة قوامها 150 من الطلاب المعلمين؛ وذلك باستخدام إجراءات التحليل العاملي التوكيدي، علاوة على استخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ. وأسفرت النتائج عن أن النموذج سداسي العوامل قد حقق أدلة مطابقة للبيانات بشكل أفضل مقارنة بالنماذج الأربعة الأخرى (النموذج الثلاثي، والرباعي، والخماسي، والسباعي).
وأشار النموذج إلى ستة عوامل للمقياس هي الفشل المعرفي العام، نسيان الأسماء، نسيان الأماكن، فشل الفهم القرائي، عدم السيطرة على الانفعالات، أخطاء الاتجاهات؛ كما أسفرت النتائج عن أن المقياس يتمتع بثبات عال.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.