مهارات التفكير الجمعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي (مؤلف) |
| مؤلف: | هيئة التحرير (عارض) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالنبي، مختار أحمد (مشرف), فتحي، سعاد محمد (مشرف), عمر، سعاد محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع 172 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 205 - 230 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 106594 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
طرق التدريس
| رسائل الدكتوراه
| عرض وتحليل الرسائل الجامعية
| مهارات التفكير الجمعي
| طلاب المدارس الثانوية
| مصر
| المعلمون
| العالم العربي
| مجتمع المعرفة
| النظرة المستقبلية
| التعاون
| المسؤولية الجماعية
| احترام الآخر
| مهارات اتخاذ القرار الجمعي
| مهارات الحوار الجمعي الاستكشافي
| مهارات استشراف المستقبل
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
451
| المستخلص: |
فوضت طبيعة العصر الراهن بما تتضمنه من نوعيات معقدة من المشكلات تتسم بالجوانب المتعددة، والأبعاد المتشابكة، وتحتاج إلى بدائل متنوعة لا يمكن الوصول إليها من خلال عملية تفكير فردية يقوم بها فرد واحد ذو منظور أحادي ضيق مهما كانت قدراته أو شمولية تخصصه، ضرورة الاهتمام بتنمية التفكير الجمعي لدى الطلاب، وتدريبهم على العمل والاشتراك مع الآخرين في فرق تفكير تهدف إلى بحث المشكلات والقضايا المختلفة من منظورات وروئ متنوعة من خلال تعاونهم معًا، بهدف إنتاج أفكار متعددة الأبعاد وإيجاد حلول لمثل هذه المشكلات المعقدة، واقتراح بدائل لمواجهتها بالمستقبل. لذلك هدفت هذه الورقة إلى تحديد أهم مهارات التفكير الجمعي – باعتباره أحد متطلبات العصر الراهن – التي ينبغي الاهتمام باكسابها للطلاب بالمرحلة الثانوية، ومن ثم تحدد السؤال الرئيسي لهذه الورقة في : " ما مهارات التفكير الجمعي التي ينبغي إكسابها لطلاب ا لمرحلة الثانوية ؟". وللإجابة عن هذا السؤال تم الإطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث السابقة المتعلقة بالمحاور التالية: أولأً : مفهوم التفكير الجمعي. ثانيًا : خصائص التفكير الجمعي. ثالثًا : الفلسفة التربوية التي يستند إليها التفكير الجمعي. رابعًا : أهمية تنمية التفكير الجمعي. خامسًا : دور المعلم في تنمية التفكير الجمعي. سادسًا : معوقات التفكير الجمعي. وبعد الإطلاع على الادبيات، وتحليل منظور بعض العلماء، والباحثين التربويين فيما يتعلق بالمحاور السابق، تم التوصل لبعض مهارات التفكير الجمعي التي نُظمت في قائمة، عُرضت على مجموعة من المتخصصين والخبراء في مجال المناهج وطرق التدريس بهدف استطلاع رأيهم، ومن ثم ضبطها. وبعدها تم الاستقرار على ست مهارات محددة لتكون هي المهارات الرئيسية للتفكير الجمعي، وصُنفت إلى بعدين : عقلي، واجتماعي. يتضمن البعد العقلي ثلاث مهارات هي : الحوار الجمعي الاستكشافي، واتخاذ القرار الجماعي، واستشراف المستقبل. ويتضمن البعد الاجتماعي الثلاث مهارات الأخرى وهي : التعاون، وتحمل المسئولية الجماعية، واحترام الآخر |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية مدخل التفكير الجمعي في تنمية مهارات تحليل لغة النص والوعي بها لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مصطفى، فاطمة سيد إسماعيل منشور: (2023) -
اثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الابداعي واتخاذ القرار بالتكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الاساسي
بواسطة: برهوم، خميس جمعة منشور: (2013) -
فاعلية برنامج مقترح في البيولوجيا الجزيئية لتنمية القيم البيولوجية و مهارات اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: شقير، تحية محمد محمود منشور: (2014) -
نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ لتنمية التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الاجتماع
بواسطة: عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي منشور: (2015) -
أبعاد تصميم مناهج STEM وأثر منهج مقترح فى ضوئها لنظام الأرض فى تنمية مهارات التفكير فى الأنظمة Systems Thinking لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: غانم، تفيده سيد أحمد منشور: (2015)
