ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف منحى STEM فى تنمية مهارا...>الوصف

توظيف منحى STEM فى تنمية مهارات التدريس بالمشروعات لمعلمى الكيمياء قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: Applying the Integrative Approach (STEM) to Develop Project Based Teaching Skills for Preserve Chemistry Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطيفة، حمدي أبو الفتوح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Outeifa, Hamdy Abol-Fetouh
مؤلفين آخرين: فرج، فهمى فهمى عوض (م. مشارك) , عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 327 - 351
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1065977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبى | المنحى التكاملى STEM | مهارات التدريس القائم على المشروعات | تدريس الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنحى التكاملى STEM | مهارات التدريس بالمشروعات | The Integrative Approach STEM | Project-Based Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس بالمشروعات في تنمية مهارات التدريس بالمشروعات لدى معلمي الكمياء قبل الخدمة في ضوء منحى STEM التكاملي، وقد قام الباحث بتطبيق أدوات البحث والذي تمثل في اختبار تحصيلي لمهارات التدريس بالمشروعات وعلى عينة الدراسة وعددها (20) طالب بكلية التربية الفرقة الثالثة قسم الكيمياء باللغة الإنجليزية ، وقد أسفرت نتائج البحث لوجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي الدرجات لصالح لتطبيق البعدي لمهارات التدريس بالمشروعات.

Applying the Integrative Approach (STEM) to Develop Project Based Teaching Skills for Preserve Chemistry Teachers The aim of the research is to know the effectiveness of a training program based on the integrative approach STEM in developing project-based teaching skills for preserve chemistry teachers. The researcher applied the research tools, which was an achievement test of the skills of project-based teaching on the study sample with the number of (20) preserve chemistry teachers. The results of the research resulted in the existence of statistically significant differences between the average scores in favor of the post application.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.