| LEADER |
03110nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1804275 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 576140
|a سالم، أحمد عبدالمجيد محمد
|e مؤلف
|q Salem, Ahmed Abdulmajid Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a نموذج إحصائي لدراسة تأثير مؤشرات التعليم الأساسي على مؤشرات التنمية المستدامة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التجارة
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث لبناء نموذج إحصائي لدراسة تأثير مؤشرات التعليم الأساسي على مؤشرات التنمية المستدامة. لبناء النموذج تناول البحث نظرة تاريخية لمفهوم التنمية المستدامة وأبعادها. مناقشًا واقع التنمية، أهدافها، وتحدياتها. طبق البحث على بيانات سلسلة زمنية من (23) عامًا (1990-2012) لمؤشرات التنمية المستدامة الخاصة بمصر؛ لتكوين مؤشر مركب لكل هدف. وتم إخضاعها للعديد من الأساليب الإحصائية شملت أسلوب (التحليل العاملي، تحليل المكونات الأساسية، التجميع الإضافي، المعيارية، تحليل الانحدار المتعدد التدريجي)، وفحص مصفوفة الارتباط. موضحًا تطبيق النماذج الإحصائية المقترحة على المؤشر المركب لهدف تعزيز المساواة بين الجنسين وتمكين المرأة باعتباره المتغير التابع، بعد استخراج العوامل المؤثرة من هدف تحقيق تعميم التعليم الأساسي باعتبارها المتغيرات المستقلة. استعرض مجموعة من النماذج الإحصائية الخاصة بدراسة تأثير التعليم على مؤشرات التنمية المستدامة. مختتمًا بالتأكيد على أن أقل المتغيرات تأثيرًا هو متغير المواظبة للصف الأخير، وأكثرها تأثيرًا هو متغير الالتحاق بالمدارس الابتدائية، حيث يؤثر على جميع الأهداف الإنمائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a تقييم الأداء
|a التعليم الأساسي
|a التنمية المستدامة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 75164
|a الإتربي، عمرو إبراهيم عبدالرحمن
|e مشرف
|q Alatribi, Amr Ibrahim Abdulrahman
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 الإدارة
|6 Economics
|6 Management
|c 036
|e Scientific Journal for Economic & Commerce
|f Al-Maġallah Al-ʿilmiyyah Lil-Iqtiṣād Wal Tiğārah
|l 002
|m ع2
|o 0527
|s المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة
|v 047
|x 2636-2562
|
| 856 |
|
|
|u 0527-047-002-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1066030
|d 1066030
|
