ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مفاهيم التنمية المست...>الوصف

مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Including Concepts of Sustainable Development in the Social and National Studies Course for Intermediate School Third Level Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السمانى، محمد الطيب الطاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsammani, Mohammed Eltayeb Eltahir
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 299 - 320
DOI: 10.36771/ijre.44.2.20-pp299-320
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1066078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | المناهج التعليمية | الدراسات الاجتماعية | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية | الصف الثالث المتوسط | Sustainable Development | Social and National Studies Book | Third Level | Intermediate School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء مفاهيم التنمية المستدامة. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، واعتمد الموضوع والفكرة وحدة للتحليل، ومفاهيم التنمية المستدامة فئة للتحليل. تكونت القائمة من 20 فقرة لمفاهيم التنمية المستدامة، وطبقت الدراسة على محتوى مقرر الدراسات والعلوم الاجتماعية للصف الثالث المتوسط. ومن أهم نتائج الدراسة حصول مفاهيم التنمية المستدامة الاجتماعية على المرتبة الأولى بنسبة 45,1% وجاءت مفاهيم التنمية المستدامة الاقتصادية في المرتبة الثانية بنسبة 34,2 %، أما مفاهيم التنمية المستدامة البيئية في المرتبة الثالثة بنسبة 20,1 %. يوصي الباحث بتضمين مزيد من مفاهيم التنمية المستدامة في كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في المجالات الثلاثة (الاقتصادي -الاجتماعي -البيئي) بشكل متساوي.

The study aimed to analyze the content of the course of studies and social and national for third level in intermediate school in Saudi Arabia in the light of sustainable development concepts. To achieve the objectives of the study, the researcher used descriptive content analysis-based and adopted the theme and the idea as unit of analysis and the concepts of sustainable development as a group for analysis. The list consisted of 20 units of sustainable development concepts administred on the content of social and national course in the third level in intermediate school. One of the most important results of the study is that the social sustainable development concept came first and had percentage of 45.1%, sustainable economic development concept came in second 34.2%, and environmental sustainable development concept came third with a percentage of 20.1%. The researcher recommends that the sustainable development concepts which included in the book of social and national studies in the third level in intermediate school in Saudi Arabia in these three fields (economic, social, and environmental) should be equally distributed.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.