| LEADER |
03787nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1805319 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 576709
|a كلاى، إشراق
|e مؤلف
|g Klai, Ichrak
|
| 245 |
|
|
|a ضمان الجودة في التعليم العالي التونسي:
|b دراسة حالة للممارسات السائدة في صنع السياسات
|
| 246 |
|
|
|a Quality Assurance in Tunisian Higher Education:
|b A Case Driven Analysis of Prevalent Policymaking Practice
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 124 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study focuses on the policymaking process in the higher education sector in Tunisia and critically assesses it through a case study of the important reforms in the first decade of the twenty-first century. It included the move to a new certification structure, adapted from the Bologna European model of higher education accompanied by a parallel quality assurance reform with the creation of a competent body. The study is organized into three parts: the first briefly describes the modern higher education system in Tunisia, the policies pursued in this field, and the major reforms that the country has experienced since independence. The second deals with the challenges of forming higher education policies, reforms, and quality assurance systems in Tunisia. The third presents the research methodology and the main results. The conclusion discusses the weaknesses, causes and potential impacts of the policy process.
|
| 520 |
|
|
|a تركز الدراسة على عملية صنع السياسات في قطاع التعليم العالي في تونس وتقيمها نقديا، عبر دراسة حالة الإصلاحات المهمة التي شهدها العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، وتضمنت الانتقال إلى هيكل شهادات جديد، مقتبس من نموذج بولونيا الأوروبي للتعليم العالي يرافقه إصلاح مواز في مجال ضمان الجودة بإنشاء هيئة مختصة بذلك. تنتظم الدراسة في ثلاثة محاور: يصف الأول بإيجاز نظام التعليم العالي الحديث في تونس، والسياسات المتبعة في هذا المجال، والإصلاحات الرئيسة التي شهدتها البلاد منذ الاستقلال. ويتناول الثاني تحديات صنع سياسات التعليم العالي في تونس، وإصلاحه، وأنظمة ضمان الجودة. ويعرض الثالث منهجية البحث ونتائجه الرئيسة. وتناقش الخاتمة مواطن ضعف عملية السياسات، وأسبابها، وآثارها المحتملة.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|a التعليم العالي
|a صنع السياسات العامة
|a تونس
|
| 692 |
|
|
|a ضمان الجودة
|a التعليم العالي التونسي
|a صنع السياسات العامة
|b Quality Assurance
|b Tunisian Higher Education
|b Public Policymaking
|
| 700 |
|
|
|9 576710
|a الخريجى، انتصار
|e م. مشارك
|g Kherigi, Intissar
|
| 700 |
|
|
|9 547346
|a صحراوي، سفيان
|e م. مشارك
|g Sahraoui, Sofiane
|
| 700 |
|
|
|9 576711
|a العميرى، خليل
|e م. مشارك
|g Amiri, Khalil
|
| 700 |
|
|
|9 576715
|a العجمى، سناء
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم السياسية
|6 Political Science
|c 008
|e Siyasat Arabiya
|f Siyāsāt ʿarabiyyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1213
|s مجلة سياسات عربية
|t Arab Politics
|v 000
|x 2307-1583
|
| 856 |
|
|
|u 1213-000-042-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1066986
|d 1066986
|
