فاعية نموذج مكارثى 4MAT فى تنمية التفكير المستقبلى والتحصيل الدراسى ودافعية الانجاز لدى طالبات الاحياء بجامعة أم القرى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of McCarthy Model (4MAT) in the Development of Future thinking, Achievement Test, and Achievement Motivation for Biology Students in Umm AlQura University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | وقاد، هديل بنت أحمد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Waqqad, Hadeel Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | بلجون، كوثر جميل سالم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مكة المكرمة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 307 |
| رقم MD: | 1067128 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم القرى |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية نموذج مكارثي (4MAT) في تنمية التفكير المستقبلي والتحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز لدى طالبات الأحياء بجامعة أم القرى. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي لعمل الإطار النظري وتحليل المحتوى، وكذلك استخدم المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية، والضابطة) مع إجراء القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات قسم الأحياء، بواقع (25) طالبة لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة الأصلي المتمثل في جميع طالبات قسم الأحياء بجامعة أم القرى للعام الدراسي 1441/ 1442ه، وتم تطبيق أدوات الدراسة، وهي: اختبار مهارات التفكير المستقبلي، واختبار التحصيل الدراسي، ومقياس دافعية الإنجاز. وقد أثبتت نتائج اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين (التجريبية، والضابطة) في التطبيق البعدي لكل من: (اختبار مهارات التفكير المستقبلي، والاختبار التحصيلي، ومقياس دافعية الإنجاز) لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم تأثير مرتفع. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي، والاختبار التحصيلي، ومقياس دافعية الإنجاز. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بالاعتماد على نموذج مكارثي في تدريس العلوم، وكذلك الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلاب في جميع المراحل التعليمية. كما قدمت الدراسة عددا من المقترحات البحثية، منها: إجراء دراسات تستهدف الكشف عن أثر استخدام نموذج مكارثي 4MAT في تدريس العلوم بمراحل التعليم العالي والعام على متغيرات تابعة أخرى، وإجراء دراسات تستهدف المقارنة بين فاعلية استخدام نموذج مكارثي 4MAT وبعض البرامج التعليمية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج مكارثي 4MAT في تنمية التفكير المستقبلي لدى طالبات الأحياء بجامعة أم القرى
بواسطة: وقاد، هديل بنت أحمد إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية الحاسب الآلي في تدريس مقرر التشكيل بالخط العربي على تنمية القدرة الابتكارية والتحصيل الدراسي لدى طالبات قسم التربية الفنية بجامعة أم القرى بمدينة مكة المكرمة : دراسة شبه تجريبية
بواسطة: عبدالحي، سحر بنت كمال بن صالح منشور: (2006) -
فاعلیة التدریس باستراتیجیات ما وراء المعرفة في تنمیة التفكیر الابتكاري والتحصیل الدراسي لدى طالبات التربیة الإسلامیة بجامعة أم القرى
بواسطة: راوه، وداد جمال حسين منشور: (2019) -
إستراتيجية السنادات التعليمية وأثرها فى التحصيل الدراسى والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوى فى مقرر الأحياء بالمدينة المنورة
بواسطة: حافظ، أفنان بنت محمد زكريا منشور: (2014) -
استخدام نموذج كولب في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، دينا رمضان عبدالحليم عبدالله منشور: (2023)
